文/黃小平

　　一

　　一位在非洲工作的朋友，給我講了一個(gè)故事。一個(gè)黑人小孩問(wèn)母親，為什么在黑人之外還有白人呢？母親回答說(shuō)，因?yàn)樘煊泻谔旌桶滋?，光有黑天而沒(méi)有白天，或光有白天而沒(méi)有黑天，都是不完整的，只有黑天和白天同在，白天和黑天共存，才是一個(gè)完整的天。同樣，一個(gè)黑人和白人同生共存的世界，才是一個(gè)完整的世界。

　　一位在美國(guó)留學(xué)的同學(xué)，也給我講了一個(gè)故事。一個(gè)白人小孩問(wèn)母親，花叢中有紅花、黃花、白花，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黑花，但為什么在人群中會(huì)有黑人呢？母親回答說(shuō)，上帝在造花的過(guò)程中，因?yàn)橐粫r(shí)大意，而忘記了造黑花，為了彌補(bǔ)這一過(guò)失，于是上帝在造人的過(guò)程中，把人當(dāng)作花來(lái)造，不僅造了紅種人、黃種人和白人，還造了黑人，不管哪種膚色的人，他們都是一朵朵花，一朵朵美麗繽紛的花。

　　為人母、為人父的你我，在聽(tīng)了這兩個(gè)故事后，有什么感想呢？在教育孩子的過(guò)程中，又如何讓我們的孩子多一些愛(ài)，多一些理解和寬容呢？

　　二

　　一個(gè)老師見(jiàn)一個(gè)小女孩在校園里摘下一朵花，便問(wèn)小女孩為什么要摘花。小女孩說(shuō)，她的奶奶病了，一直躺在床上，很久沒(méi)有看到過(guò)鮮花和陽(yáng)光了，她要送一朵鮮花給奶奶，愿鮮花為奶奶帶去幸福和快樂(lè)。這個(gè)老師聽(tīng)后，不但沒(méi)有責(zé)備小女孩，而且再?gòu)幕ㄆ岳镎聝啥浠ㄋ徒o小女孩，說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟阌幸活w愛(ài)心，懂得如何去愛(ài)奶奶；這一朵是獎(jiǎng)給你媽媽的，因?yàn)槟銒寢岎B(yǎng)育了你這樣一個(gè)好孩子。”

　　后來(lái)，這個(gè)老師成了蘇聯(lián)最著名的世界教育家，他就是蘇霍姆林斯基。

　　蘇霍姆林斯基之所以能從一個(gè)普通的老師成為一位著名的世界大教育家，就是因?yàn)樗朴谟锚?jiǎng)賞的花朵，去肯定孩子，去引導(dǎo)孩子，去陶冶孩子，讓孩子們成為這個(gè)世界上的一朵朵花，一朵朵美麗而芬芳的花。

　　我們是不是可以從蘇霍姆林斯基教育孩子的方法中受到一點(diǎn)啟示，多在心里存放一些獎(jiǎng)賞的“花朵”，送給我們的孩子呢？

　　三

　　英國(guó)一位教育家曾說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話：英國(guó)的教科書(shū)說(shuō)英國(guó)最偉大，法國(guó)的教科書(shū)說(shuō)法國(guó)最偉大，應(yīng)該讓學(xué)生讀到這兩種教科書(shū)。有人反駁道：那學(xué)生到底信誰(shuí)呢？這位教育家回答說(shuō)：學(xué)生不信誰(shuí)了，教育便成功了。

　　在這位教育家看來(lái)，學(xué)生“不信誰(shuí)”了，教育便成功了。當(dāng)然，這里所指的“信”，是“迷信”的意思，“不信誰(shuí)”，就是不迷信別人，不迷信書(shū)本，不迷信權(quán)威，讓學(xué)生不斷增強(qiáng)分析能力、辨別能力和判斷能力，讓學(xué)生越來(lái)越相信自己，越來(lái)越懂得用自己的眼光來(lái)審視世界，用自己的心靈來(lái)感知世界，用自己的思想來(lái)思考世界，這才是教育的成功所在。