深秋的十一月，天氣驟然轉(zhuǎn)涼。我慢吞吞地從暖和的被窩里爬出來，極不情愿地裹上里三層外三層，一步一步朝學(xué)校挪去。

　　剛進(jìn)教室，就看到了一個(gè)裹著深棕棉衣的背影，因?yàn)樗淖钃?，我只得從窄小的門口擠進(jìn)去。我回頭看了一眼，誒?這不是我們的書法老師嗎?我有點(diǎn)驚訝，轉(zhuǎn)念一想沒錯(cuò)啊，他今天就該給我們來指導(dǎo)書法了。我便不再多想，掏出書法練習(xí)本開始練字。其實(shí)這個(gè)書法老師并不是我們學(xué)校的，是我們老師請(qǐng)來給我們指導(dǎo)書法的，而且我們并沒有給他相應(yīng)課程的費(fèi)用，至少現(xiàn)在沒有。

　　正在我胡思亂想的時(shí)候，老師開口了：“有沒有同學(xué)把以前發(fā)的那幾張練完了?練完了交給我吧，我拿回去給你改改……”。老師站到了講臺(tái)上，環(huán)顧了下四周，朝著極個(gè)別舉手的人走去。我也抬起了頭，扭頭朝身后看都有誰寫完了。書法老師已經(jīng)給我們教了幾個(gè)星期的書法課了，一開始發(fā)的那幾張?jiān)缇捅晃也恢廊幽膬喝チ?，好像還沒練完呢。突然，我定睛一看——怎么有個(gè)人在寫物理作業(yè)?我莫名有些驚慌，老師看見了會(huì)怎樣?會(huì)生氣?會(huì)難過?會(huì)因此再也不來教我們書法嗎?我們同學(xué)剛有些提高的字體就要這樣落下了?盡管我知道這種可能發(fā)生的概率微乎其微，我還是不禁捏了把汗，不知是為誰。

　　然而，老師輕輕地從他身邊經(jīng)過，似乎像沒看見一樣，眼底笑意依舊。我怔住了，一種難以言喻的感情涌上心頭。他好像從來沒有吵過我們，或是指責(zé)我們的不對(duì)，卻總是會(huì)在我們有疑惑時(shí)第一時(shí)間為我們指導(dǎo)。我們好像不重視他，字帖一次又一次地沒有按時(shí)交，在他講課的時(shí)候?qū)憚e科作業(yè)，我們竟不知是誰每次都準(zhǔn)點(diǎn)到班，是誰沒有報(bào)酬也仍任勞任怨，而我，至今卻不知他姓名?；蛟S不只是他，還有我們葵花班每一位辛勤的老師們。我們只抱怨考試時(shí)間有多長，我們備考有多辛苦，卻沒人想到是誰在出的考題，是誰明明知道考題卻在上課時(shí)默默將信息吞回肚子里，又是誰，強(qiáng)忍倦意坐在電腦桌前為了早點(diǎn)出分一杯又一杯地將咖啡倒下肚……每一位老師都在無形地告訴我們，別人都對(duì)你那么負(fù)責(zé)，你還有什么理由放任自己?每一位老師，都值得去尊重。

　　下課了，老師推門而去，班里響起經(jīng)久不息的掌聲。