摘要：課外閱讀的重要性不言而喻，但隨著課外讀物品類的極大豐富，孩子們讀什么、怎么讀，成了家長(zhǎng)和教師的一大困擾。今年4月，教育部印發(fā)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，對(duì)除教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物提出了管理要求，明確學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體，負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。（5月24日《中國(guó)教育報(bào)》）

　　課外閱讀是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣、豐富知識(shí)體系、拓展視野胸懷的重要方式。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到課外閱讀的重要性，愿意給孩子創(chuàng)造課外閱讀的良好環(huán)境。但面對(duì)海量的課外讀物品類，究竟該給孩子選什么書，又成為困擾家長(zhǎng)的一大難題。讀物就像食物一樣，如果挑選的讀物品質(zhì)不好，反而會(huì)對(duì)孩子的身心健康造成傷害，選好課外讀物十分重要。

　　課外閱讀也分為不同的閱讀場(chǎng)景，校內(nèi)閱讀和校外閱讀都很重要。根據(jù)《中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責(zé)任主體，相比于大部分家長(zhǎng)，學(xué)校無(wú)疑在課外讀物的推薦和選擇上更有經(jīng)驗(yàn)，選取好書的能力更強(qiáng)。因此，在校內(nèi)閱讀讀物的審核把關(guān)上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，一方面要根據(jù)教育規(guī)律和育人理念，建立起完善的圖書采購(gòu)與管理制度，為孩子們把好閱讀關(guān)；另一方面要積極營(yíng)造鼓勵(lì)閱讀、熱愛閱讀的良好氛圍，培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣，幫助孩子們提升閱讀能力。

　　但也應(yīng)當(dāng)注意的是，校內(nèi)閱讀與校外閱讀并不是完全分割的，在讀物的選擇上完全可以互通共用。由于不少家長(zhǎng)還缺乏正確的意識(shí)或能力，沒能對(duì)孩子的閱讀讀物進(jìn)行有效管理，校外閱讀相比于校內(nèi)閱讀顯得較為混亂。雖然對(duì)孩子的校外閱讀，學(xué)校沒有強(qiáng)制性管理的措施，但也不應(yīng)完全放任不管，可以通過向家長(zhǎng)推薦書單、舉辦閱讀培訓(xùn)講座等方式，為家長(zhǎng)提供科學(xué)指引和知識(shí)輸送，首先幫助家長(zhǎng)樹立正確的閱讀理念、掌握必備的知識(shí)和能力，進(jìn)而促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的把關(guān)和管理。

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，孩子們與網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等接觸都很密切，閱讀讀物也不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍，各類電視節(jié)目、有聲書籍、閱讀類APP等，都在扮演著讀物的角色，這既豐富了孩子們對(duì)讀物的選擇種類和范圍，但也增加了對(duì)讀物品質(zhì)鑒別和把關(guān)的難度。正因?yàn)槿绱耍有枰倚Ｂ?lián)動(dòng)形成合力，精心把可靠、優(yōu)質(zhì)的課外讀物挑選出來(lái)，送到孩子們的手中，讓孩子們能夠在這些優(yōu)秀的讀物中獲取知識(shí)的養(yǎng)料，不用擔(dān)心會(huì)因?yàn)槠焚|(zhì)粗糙、內(nèi)容不過關(guān)的讀物損害健康，讓課外閱讀真正發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值和作用。