近日，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，人教版七年級下冊語文書中有篇課文名為《太空一日》，細節(jié)描寫清晰，內(nèi)容觸動人心、扣人心弦，作者正是中國首位進入太空的航天員楊利偉。文章不僅寫得生動，還讓網(wǎng)友為之動容，紛紛在評論區(qū)表達對于中國航天員的敬佩之意——“刺激”“震撼”“看完才知道他為什么被稱之為英雄”。（6月29日《武漢晚報》）

　　一篇語文課文引發(fā)熱議，除了楊利偉特殊身份自帶的光環(huán)效應(yīng)之外，也和最近我國三名航天員乘神舟十二號載人飛船升空、進駐空間站等舉國關(guān)注的大事、要事密不可分。此外，以前的語文教材很少選用科學(xué)類作品尤其是科幻作品，《太空一日》讓圍觀者有了很強的新鮮感與好奇感。多重因素交織疊加，自然讓《太空一日》火“出圈”。

　　哪怕作者再出名，文章好不好也得用質(zhì)量說話。真實的故事遠比小說更精彩，《太空一日》描寫了楊利偉首次太空飛行經(jīng)歷的大量細節(jié)，如火箭升空過程中“難以承受的26秒”，時不時出現(xiàn)、尚未查明原因的“神秘的敲擊聲”以及驚心動魄的歸途，不僅讓孩子們感受到太空的神秘，也能讓他們感受到航天人在科學(xué)探索過程的嚴謹與果敢。對于孩子們而言，學(xué)習(xí)《太空一日》，不僅能夠增加一些科學(xué)知識，更能夠培育一定的科學(xué)精神。

　　人無精神則不立，國無精神則不強。作為中國首位進入太空的航天員，楊利偉表面的無風(fēng)無限背后，也承受過不為人知的痛苦，遭遇過刻骨銘心的風(fēng)險：火箭起飛階段發(fā)生共振，讓他有“覺得自己快不行了”的時刻；楊利偉也用自己的親身經(jīng)歷證明，航天員在太空中是看不到長城的，有力地糾偏了一個流傳已久、以訛傳訛的說法；歸途中的有驚無險，讓讀者意識到航天人的英勇無畏……《太空一日》寫出了太空的神秘，航天員碰到各種突發(fā)與意外之時的心理反應(yīng)，以及那種科學(xué)探險過程的勇敢和嚴謹精神，生動鮮活、簡潔明快地講好了“航天故事”，既具有吸引讀者的新鮮感與話題性，也具有打動人心的精神力量。
摘自: m.haoli737.com

　　教材具有培根鑄魂、立德樹人的功能，不僅能夠向?qū)W生傳授知識，也具有信仰驅(qū)動和價值領(lǐng)航的功能，尤其是對未成年人來說，教材在教育和引導(dǎo)他們樹立正確的精神坐標和價值航向上具有重要作用。將《太空一日》選入教材，隱伏著教材編寫組激發(fā)孩子們科學(xué)探險興趣、提振未成年人科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神的良苦用心。

　　語文教材不僅要培養(yǎng)孩子們的閱讀和表達能力，也要提升孩子們的文化認同與文化自信，還要促進孩子們精神世界的發(fā)育和建設(shè)。仰望星空，向往星辰大海，攀登科技創(chuàng)新的高峰沒有盡頭，人類探索太空的步伐永無止境，需要我們?yōu)閴粝氲陌仙孀⑷霟o窮的動力，激活更多的“源頭活水”，需要更多的孩子長大后投身科技創(chuàng)新領(lǐng)域。（楊朝清）