幼兒園的教育過程中有許多的問題，接下來讓我們看看中班幼兒的自理能力通過比賽是如何展示出來的吧！

　　幼兒園中班自理能力比賽教育隨筆【第一篇】：幼兒園中班自理能力比賽教育隨筆

　　為了提高幼兒的生活習(xí)慣和自理能力，增強(qiáng)幼兒的自我管理意識，本周四上午我們麗景華庭園托小班組舉行了幼兒自理能力比賽。本次活動我們的主要意圖就是讓幼兒們通過“靠自己”、“我能行”等一系列的活動，學(xué)會照顧自己，增強(qiáng)自信心。

　　活動的目標(biāo)是讓孩子們通過學(xué)習(xí)剝雞蛋、疊汗巾和穿脫鞋子提高自己的生活自理能力，并且通過比賽，增強(qiáng)孩子的比賽意識和集體榮譽(yù)感。在比賽之前每個小朋友會拿到一個屬于自己的號碼牌，然后坐到相應(yīng)的位置。我們班大部分小朋友都表現(xiàn)的很棒，但是寶貝們在等待的過程中比較浮躁，喜歡大聲說話，有時在玩的過程中會產(chǎn)生小矛盾，還有個別小朋友喜歡到處跑，甚至還有兩個小朋友把自己的號碼牌撕壞了，需要老師時刻關(guān)注小朋友們的動態(tài)。

　　在比賽之前老師們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)規(guī)則，把握好黃金時間，這樣應(yīng)該能達(dá)到一個更好的效果。比賽雖然有排名，但同樣有紀(jì)念獎，多給孩子們以鼓勵為主，真正的讓幼兒學(xué)會自理的一些本領(lǐng)，這才是最根本的目的。

　　活動雖然結(jié)束了，但是我們的“工作”并沒有結(jié)束，孩子們依然在繼續(xù)著他們的“練習(xí)”，希望你們的自理能力能越來越強(qiáng)，期待你們更好的表現(xiàn)。

　　幼兒園中班自理能力比賽教育隨筆【第二篇】：幼兒園中班自理能力比賽教育隨筆

　　現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女，依賴性比較強(qiáng)，生活自理能力差，尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今天，孩子的生活自理能力常常被家長忽略，尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子，怕孩子受苦，怕孩子做不好，常常把孩子應(yīng)該做的事代替來做了。

　　可是在幼兒園里，一個老師要照顧幾十個孩子，如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了，怎能照顧得過來啊，怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力，成了我們研究的話題。

　　一天，午睡起床時，我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋，我立刻意識到，可以利用這個機(jī)會培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力，那么我就組織幼兒來一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們，跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序，接下來比賽就開始了。

　　只見幾個接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好，高興地跳起來，又歡呼著，慶祝自己的勝利。最后只剩下盧靜怡小朋友，只見她帶著哭腔著說："我穿不上，我穿不上……"別的孩子在我的面前說："老師，盧靜怡不會穿鞋，她哭了。"我說："沒事，靜怡，很棒，一定能穿上的"。她聽到我的鼓勵后說："我能穿上的"小朋友們也在喊："靜怡加油，靜怡加油……"她在我的鼓勵下，在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了，大家為她歡呼，為她鼓掌。

　　通過這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練，給以我啟發(fā)，以后在社會領(lǐng)域活動中多進(jìn)行一點自理能力的活動比賽，并在這樣的活動中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。

　　幼兒園中班自理能力比賽教育隨筆【第三篇】：幼兒園中班自理能力比賽教育隨筆

　　最近天氣變化較大，有的孩子帶了外套，有的孩子穿的比較多沒有帶外套，所以教師準(zhǔn)備了幾件娃娃家的衣服讓沒有帶外套的幼兒進(jìn)行練習(xí)?，F(xiàn)在午睡時幼兒都會把長褲脫掉，但是有的幼兒總是隨意地將褲子放在床上，教師趁此機(jī)會讓幼兒能學(xué)會疊褲子，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　在與幼兒討論自己在家睡覺時，脫下來的衣服是怎么放的時，大部分幼兒表示脫下來的衣物都是隨意放置的，或是媽媽幫忙收拾的，只有一兩位幼兒表示是自己整理的。而在接下去的教學(xué)活動中，部分幼兒能順利完成疊衣服，有的幼兒連外套的上下、正反都分不清。

　　對于中班幼兒來說，生活自理能力應(yīng)該比小班時有比較大的提升了，可是少數(shù)幼兒仍是懵懵懂懂。單是在幼兒園的生活無法幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，教師需要和家長溝通，讓幼兒在家自己的事情自己做，鍛煉他們的生活自理能力。

　　幼兒園中班自理能力比賽教育隨筆【第四篇】：幼兒園中班自理能力比賽教育隨筆

　　“夢琪，你怎么哭了”看著孩子傷心的淚水，我心里也很不是滋味，“我口渴，我不會開水龍頭”。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)夢琪自理能力特別差，不會穿衣服、穿鞋子，不會自己吃飯，不會……通過家訪，我了解到孩子父母對孩子過于溺愛，什么事情都舍不得讓孩子自己做，事事代替，使孩子失去了鍛煉自己的機(jī)會，讓孩子逐漸形成了飯來張口，衣來伸手的習(xí)慣。

　　首先，我針對這個問題與家長進(jìn)行了溝通，讓家長知道孩子自理能力的重要性，平時在家要相信孩子，放手讓孩子做些力所能及的事情，從而促使孩子生活自理能力的提高。

　　其次，在幼兒園的一日生活中，鼓勵孩子自己的事情自己做，先從簡單的做起，孩子學(xué)會了要及時鼓勵。孩子不會，要耐心細(xì)心的去引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化，最終提高孩子的自理能力。

　　經(jīng)過家園的共同努力，夢琪會自己穿衣、吃飯、系鞋帶等等，還會幫助別的小朋友。孩子自理能力有了很大的進(jìn)步，家長也非常滿意，家園關(guān)系更加融洽了。

　　幼兒園中班自理能力比賽教育隨筆【第五篇】：幼兒園中班自理能力比賽教育隨筆

　　9月中旬有一天，幼兒園午餐吃對蝦，巡視中我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子吃得津津有味，只有幾個小朋友光吃油糖餅和燒茄子，對蝦還好好的放在餐盤中，我好奇的問：“寶貝們，你們不喜歡吃蝦嗎？”他們異口同聲的說：“喜歡吃。”我疑惑的又問：“喜歡吃為什么光吃菜，不吃大蝦？”

　　劉前程說：“老師媽媽，我不會剝蝦?！蔽矣謫柫藛柶渌麕讉€小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都是自己不會剝蝦皮，平時在家吃蝦時，都是家長幫忙剝蝦皮，現(xiàn)在上了幼兒園不知道該怎么吃。了解了情況后，我對他們說：“剝蝦皮可有意思啦，姚老師媽媽教你們剝，大家一起動手，看誰先學(xué)會，好嘛？”我用兒歌引導(dǎo)的方法教孩子們邊說邊剝：“我的小手真能干，自己來喂自己飯，大對蝦有營養(yǎng)，要吃大蝦先去頭，一節(jié)一節(jié)慢剝皮，層層剝完露出肉，自己動手吃飯香?！睅讉€孩子在我的演示和兒歌引導(dǎo)下，也學(xué)著慢慢的試著剝，有的剝不動，我會幫他一下，主要還是讓他們自己學(xué)著剝，剝下蝦皮后，我給了他們每人一個“大拇指”手勢以示鼓勵，孩子們特別高興，吃的也特別香。劉前程小朋友高興地說：“我會剝蝦皮了，原來一點也不難，下次吃大蝦，我?guī)蛬寢寗兾r皮?！迸d奮的表情不亞于中了大獎。

　　事后我反思：現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，可謂衣來伸手，飯來張口。孩子們生活的依賴性，并不完全來自于他的惰性，而是源于大人的溺愛。在獨生子女家庭中，大家圍著一個“太陽”轉(zhuǎn)，大人們總是不由自主地照顧孩子過多，剝奪了孩子動手做的機(jī)會。孩子們穿衣服慢，家長們會說：“上班時間到了，來不及了?！备纱嗬涞貛退┖靡路?；孩子們吃飯可能不衛(wèi)生還掉飯粒，家長們會干干凈凈喂他吃飽；孩子們玩完玩具扔得滿地都是，家長會無怨無悔忙不迭的幫忙收拾……這樣的情景發(fā)生在多數(shù)家庭中。表面上家長們是在幫孩子，實際上卻阻礙了孩子生活自理能力的培養(yǎng)。

　　為了改變孩子們的依賴性，培養(yǎng)他們的生活自理能力，在日常教學(xué)中我結(jié)合兒歌和動作教孩子們學(xué)會了如何穿脫衣、洗手、入廁、疊被子、整理玩具等為自我服務(wù)的勞動技能。

　　9月底，我邀請家長來園參加孩子們的“自己的事情自己做”比賽，讓家長看到孩子在20天的時間里自理能力的進(jìn)步。比賽結(jié)束后，我又召開了家長會，將家長們包辦代替的危害與之做了推心置腹的交流和溝通，使家長們明白其可怕的后果，從而樹立正確的育兒觀。同步提醒家長還要在家中監(jiān)督孩子改正習(xí)慣養(yǎng)成的不足之處，幫孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，不管孩子哭鬧、耍小脾氣，都不心軟、不妥協(xié)，不依順孩子。

　　我們堅持從小班剛?cè)雸@的幼兒抓起，和家長溝通、家園共育，學(xué)會讓孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)了他們獨立生活的能力，促進(jìn)了孩子獨立性的形成和發(fā)展，增強(qiáng)他們動手做事、克服困難的能力和信心，使孩子及早擺脫對大人的過分依賴。隨著孩子年齡的增長，還可以逐步培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R，對孩子一生良好人格的形成奠定基礎(chǔ)。

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