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    保育員教養(yǎng)隨筆

    隨筆美文2021-01-26130舉報(bào)/反饋

      孩子不僅是天真活潑的,更應(yīng)該是文明懂禮的。下面就跟隨小編一起看看孩子們的教養(yǎng)養(yǎng)成記吧。

      保育員教養(yǎng)隨筆【第一篇】:多給孩子解決問題的空間

      今天下午,在孩子們進(jìn)各個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候,幾個(gè)孩子一下子涌到娃娃家,不一會就傳來孩子們爭吵的聲音:“我當(dāng)爸爸,我先來的!”“不行!我也要當(dāng)爸爸,我從沒當(dāng)過爸爸!”原來是馬志宏和張子旋為了當(dāng)爸爸爭得面紅耳赤。只見張子旋一手抓著圍裙,一手緊拿著小鍋,兩個(gè)人你一言我一語,誰也不讓誰!看著看著我萌發(fā)了看看他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法。于是,我躲到不遠(yuǎn)處觀察。不一會當(dāng)媽媽的欣宜也過來了,她想了想說:“你們倆個(gè)一人當(dāng)一會吧?”這時(shí)馬志宏也想出了辦法:“要不今天你先當(dāng)爸爸,明天我再來當(dāng)爸爸,好不好?”其實(shí),每個(gè)孩子都會遇到難題,孩子之間也難免發(fā)生爭執(zhí),我們總是希望孩子能夠繞過這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進(jìn)的道路。然而我們卻忽略了,恰恰就是這些小小的,在日常生活中經(jīng)常碰到的問題,給了孩子寶貴的發(fā)展機(jī)會,使他們學(xué)會處理與同伴交往中出現(xiàn)的問題,學(xué)會了交往技巧。

      因此,不妨再發(fā)生問題的時(shí)候多一份耐心,多一點(diǎn)等待,多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間。

      保育員教養(yǎng)隨筆【第二篇】:教師節(jié)賀卡

      教師節(jié)這天,我一進(jìn)教室,就發(fā)現(xiàn)老師的桌子上放著幾張好看的賀卡,我看著那么優(yōu)美的畫面,讀著那溫馨的話語,我陶醉在美好的祝福中。

      孩子們也紛紛圍攏過來,你一言我一語地嚷開了:“老師,這張漂亮吧,這張是我送給你的教師節(jié)禮物,我讓媽媽去給我買的?!碧飸c文說:“這張是我送給你的,還帶著音樂呢?!逼渌∨笥岩步又f:“回家后,我也讓媽媽買張更好看的送給你?!甭犞犞?,我心中逐漸沉重起來,今天,送祝??ㄩ_了個(gè)頭,明天、后天會更多,一張比一張精致,一張比一張昂貴,這樣比下去,會給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝福卡,學(xué)問還真不小呢,有必要認(rèn)真地對待。

      我正想著教育對策,隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封,里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞,紅彤彤的太陽照著她,周圍開滿了鮮花,賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著:“佳琦祝老師節(jié)日快樂。”

      這張卡是佳琦自己親手制作的,雖然卡片薄薄的、軟軟的,我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩,此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情,把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機(jī)會給孩子們上一堂教育課呢。

      “孩子們,老師非常感謝你們的爸爸媽媽,但是老師更喜歡佳琦的賀卡,因?yàn)檫@是她自己制作的,用自己美好的心來表達(dá)對老師的愛,這才是給老師最好的教師節(jié)禮物呢?!焙⒆觽兟犖疫@么一說,都用羨慕的眼光看著佳琦,我環(huán)視了一下,接著說:“今天的手工課老師教你們制作賀卡,把你們心中的美好祝愿都畫出來好嗎?”

      孩子們高興地說:“好,我們也來自己制作?!庇谑?,我把區(qū)角中準(zhǔn)備的所需材料拿出來,讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡,看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專心致志,用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝?!?/p>

      一會兒,孩子們的杰作都完成了,每個(gè)人都顯得那么滿足和喜悅,我再也聽不到誰的賀卡最貴最精美的話了。

      保育員教養(yǎng)隨筆【第三篇】:贊賞,改變頑劣

      黃子為,是一個(gè)很聰明的大男孩,認(rèn)識很多的漢字,數(shù)學(xué)做起來又快又對,記憶力極好,反應(yīng)也很快。但是,他的行為習(xí)慣不太好,坐沒有左相,站沒有站相,睡覺老是睡不著,上課還喜歡打擾別人,所以,平時(shí)總少不了被點(diǎn)名。可是,我發(fā)現(xiàn),一段時(shí)間下來,好像絲毫沒有改變,他把我們的話東耳朵進(jìn)西耳朵出,還是照樣我行我素。怎么辦呢,我很傷腦筋。

      昨天,終于逮著了他的一個(gè)微小進(jìn)步,我便當(dāng)著大家的面表揚(yáng)了他,我感覺到,他的臉上瞬間流露出一絲的得意。下課后,璇兒來到我的身邊說:“楊老師,我知道你為什么要表揚(yáng)黃子為,因?yàn)槟阆牍膭?lì)他,讓他進(jìn)步,是嗎?”人小看法倒是很多,不過一語驚醒夢中人,有時(shí)繁瑣的工作的確會讓我太過直接地表露自己,埋怨孩子的一些缺點(diǎn),在教育中追求快速,方法簡單,沒有藝術(shù)性。本來,每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體,他們有自己的生活環(huán)境和個(gè)性,因材施教,就是要我們根據(jù)不同的孩子采取不同的教育方法和措施。

      我和錢老師商量,既然批評和個(gè)別談話對于他來說沒有用,從今天開始,我們就徹底改變方法。正好,他今天來園還是比較早,于是,晨間談話時(shí),我就表揚(yáng)了他,聽到表揚(yáng),他還算比較端正地坐好,我又接著表揚(yáng)了他的坐姿。正好今天是星期一,要評選值日生,我就推薦讓他來做。整整一天,我一直在用眼神關(guān)注著他,并不時(shí)地用動(dòng)作、眼神、表情和語言來提醒他,他倒是真的比以前進(jìn)步多了,破天荒地午睡了,做起操來也不扭扭捏捏了。我們也在所有的孩子面前盤點(diǎn)了他今天的進(jìn)步,并且獎(jiǎng)勵(lì)了他兩顆星星。

      鼓勵(lì)、賞識、表揚(yáng)、贊賞、放大優(yōu)點(diǎn)縮小缺點(diǎn),這些教育方法孩子不會嫌多,人總是要激勵(lì)的,特別是孩子,很多家長都會說:“我家的孩子要帶帶高帽子的。”

      明天、后天,我們一定還會不斷地發(fā)現(xiàn)子為的進(jìn)步,表揚(yáng)他,贊賞他。我們也會將贊許的目光和語言投向班里的每一個(gè)孩子,讓他們在賞識的陽光下快樂成長!

      保育員教養(yǎng)隨筆【第四篇】:排隊(duì)的習(xí)慣形成

      今天戶外活動(dòng)結(jié)束后,小朋友們排隊(duì)喝水,來了一陣吵鬧聲,飲水機(jī)旁的幾位小朋友喊著:“要排隊(duì)!要排隊(duì)!”我連忙趕過去,原來是馬胤桓張開雙手擋在了杯架前面不肯走。小朋友們被擋住了,擠在一起亂成一團(tuán)。我把馬胤桓拉開,他卻僵在那里不肯走,還大聲叫起來:“我要喝水!我要喝水!”我耐著性子對他說:“老師不批評你,只是想知道到底怎么了?!边@時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說:“馬胤桓不排隊(duì),還插隊(duì),我們說他,他就擋住我們。”“他還推我了!”聽到孩子們紛紛告狀,馬胤桓繼續(xù)大聲地喊?!罢媸沁@樣嗎?我想馬胤桓不排隊(duì)是有原因的,你把你的理由說給大家聽聽吧?!甭犃宋业脑挘R胤桓停下了爭吵說“我口渴,我不要排隊(duì),他們太慢了?!薄靶∨笥褌兡銈兛诳蕟幔俊薄拔覀円埠芸??!薄靶∨笥褌兌己芸剩@該怎么辦呢?誰愿意讓馬胤桓排前面呢?”這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓馬胤桓排在他前面,我表揚(yáng)了他,接著其他小朋友都說愿意,“馬胤桓你看,小朋友們對你真好!”馬胤桓笑著說“下次我也讓他們排我前面。”事后,我引導(dǎo)孩子們討論為什么我們總是排不好隊(duì),很快他們就找到了有人插隊(duì)的原因,我們又接著討論怎么才能把隊(duì)排好。

      通過這些我深切地感受到:幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成非一朝一夕,需要重點(diǎn)關(guān)注、教育,并采取多種方式進(jìn)行培養(yǎng)。另外,常規(guī)教育也需要因時(shí)而異,因人而異,因事而異。

      保育員教養(yǎng)隨筆【第五篇】:每個(gè)孩子都能成為參天大樹

      琪琪小朋友是大一班的一名學(xué)生,長得白白凈凈,十分招人喜歡,可他總是控制不了自己的行為,不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè),上樓梯時(shí)經(jīng)常拽拉別的孩子,做操時(shí)也會搗亂,不是和這個(gè)說話,就是和那個(gè)打鬧。在教學(xué)活動(dòng)中,常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉,就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行。于是,受批評成了他的家常便飯,剛開始還有效果,可是時(shí)間久了,琪琪就不聽了,依然我行我素。和家長溝通,希望家長配合老師幫助琪琪改變這個(gè)不良習(xí)慣。后來,我想了一個(gè)辦法,就是,我和家長把琪琪的日常表現(xiàn)記錄下來,編成小故事,有小朋友們表演,再由“觀眾”評出對錯(cuò)(重點(diǎn)讓琪琪自己說出故事中這個(gè)孩子做得到的對不對,這樣做好不好)。琪琪認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤,漸漸的有所改變了。同時(shí)利用琪琪坐不住的習(xí)慣,經(jīng)常讓琪琪幫老師拿點(diǎn)東西,給同伴幫忙,對琪琪的行為給予及時(shí)的鼓勵(lì),讓琪琪找到成功的喜悅,從此,琪琪不再調(diào)皮了,上課認(rèn)真聽講了,老師和小朋友越來越喜歡他了。

      其實(shí),孩子的調(diào)皮也是另一種美,相信孩子,我們應(yīng)該用愛的目光和積極行動(dòng)去幫助他、改變他,讓他體會的別人對他的關(guān)心和愛護(hù),懂得體諒別人,幫助別人,相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。

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