九月，是迎接孩子們?nèi)雸@的日子。接下來(lái)，和小編一起去看看老師們?cè)?月寫(xiě)下的隨筆吧！

　　幼兒園中班教9月份教育隨筆【第一篇】：幼兒園中班教9月份教育隨筆

　　轉(zhuǎn)眼間，擔(dān)任托班老師已有1個(gè)多月了。在這段時(shí)間里，我深深地感受到托班寶寶的不同之處，心里不禁地為天下的母親產(chǎn)生欽佩之情。想到當(dāng)初，知道自己要調(diào)到最小的班，帶那么小的孩子，心里還真是挺沒(méi)底的，當(dāng)然，要離開(kāi)畢業(yè)的班級(jí)，也是特別的不情愿！可當(dāng)我真正的接到這個(gè)班起，我就知道我必須要對(duì)這個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)這個(gè)班里的所有孩子負(fù)責(zé)！

　　我們班的寶寶都是第一次離開(kāi)自己的家里來(lái)到幼兒園，是人生的一個(gè)重要的起點(diǎn)。寶寶的各項(xiàng)能力都需要老師的關(guān)心和幫助，這也讓我對(duì)托班教育有了更新的認(rèn)識(shí)——生活就是教育。剛開(kāi)學(xué)不久，寶寶在入園時(shí)的情緒波動(dòng)較大，第一個(gè)星期每個(gè)孩子都哭鬧的很厲害，還有寶寶會(huì)掙脫老師的手跑出去。為了保證孩子在園的安全，我們都會(huì)隨手關(guān)門(mén)。記得我們班的李昊陽(yáng)小朋友剛來(lái)的時(shí)候，媽媽送他進(jìn)門(mén)后就離開(kāi)了。我剛把門(mén)關(guān)上，他就哭著跑到門(mén)邊，用小手用力推門(mén)，`~~~~再看看其他的孩子，他們也跟著哭起來(lái)。我趕緊說(shuō)道：“好，不關(guān)，老師不關(guān)門(mén)！”我一邊安慰著孩子們，一邊將門(mén)打開(kāi)。為什么孩子怕關(guān)門(mén)？后來(lái)我問(wèn)昊陽(yáng)：“為什么不讓老師關(guān)門(mén)呢？”“媽媽”他的小手指著門(mén)說(shuō)道。我恍然大悟，原來(lái)在孩子們的眼中，門(mén)關(guān)了，媽媽進(jìn)不來(lái)了，就不能接他回家了。看到孩子們關(guān)門(mén)后的這些反應(yīng)，我不禁感受到慚愧。所以在平時(shí)和孩子們相處的時(shí)間里，我會(huì)更留意孩子們的語(yǔ)言和舉動(dòng)，常和孩子們抱一抱，親一親。讓孩子對(duì)我們產(chǎn)生信任和依戀，讓孩子們喜歡上幼兒園。這樣就算是他們看著我關(guān)門(mén)也會(huì)覺(jué)得習(xí)以為常了。

　　我自己認(rèn)為托班教師要有足夠的耐心，因?yàn)橥邪嗄挲g小，他們的吃喝、拉撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事老師都需要耐心的引導(dǎo)，托班孩子理解能力差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉耍[矛盾，這時(shí)老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶，特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的寶寶，老師沒(méi)有耐心是不行的。新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰她，多和他們交流，讓自己在孩子心中有地位，而且玩的開(kāi)心，這樣會(huì)很快適應(yīng)的，哭鬧幼兒情緒穩(wěn)定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)他，培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活，衛(wèi)生習(xí)慣。多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)寶寶。作為托班教師需要細(xì)心觀察每一位寶寶的表現(xiàn)?？傊?，作為托班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致、努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧。

　　寶寶們現(xiàn)在入園已經(jīng)近一個(gè)月了，雖然個(gè)別寶寶每天早上到園時(shí)還會(huì)哭鬧一下，但基本上已經(jīng)是"轉(zhuǎn)身就好"的狀態(tài)了，這和各位家長(zhǎng)的配合也有很大的關(guān)系，看到家長(zhǎng)對(duì)我這么的信任和放心，做為一名幼兒教師，不管自己帶的是大班還是小班，我都要對(duì)家長(zhǎng)的這份信任和放心負(fù)責(zé)。這就是我現(xiàn)在作為一名托班幼兒教師應(yīng)該做的事吧！

　　幼兒園中班教9月份教育隨筆【第二篇】：幼兒園中班教9月份教育隨筆

　　這個(gè)學(xué)期我們班的孩子升入朵班啦！而目前朵班的孩子原來(lái)并不在一個(gè)班，是由兩個(gè)國(guó)苗班合班，加入個(gè)別新生，合班后的朵班由我擔(dān)任班主任。在開(kāi)學(xué)之前，心里頗為忐忑，兩個(gè)班的孩子能否自然融合？家長(zhǎng)能否和諧共處？都是我擔(dān)心的問(wèn)題，我怎樣做才能讓所有家長(zhǎng)和孩子更認(rèn)可、更接受。輾轉(zhuǎn)反思多次后告訴自己：真誠(chéng)無(wú)私地面對(duì)家長(zhǎng)，坦蕩無(wú)私地對(duì)待孩子，對(duì)所有人為心無(wú)愧，做好自己的本職工作，做真實(shí)的自己。

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)，我把所有的孩子視作一個(gè)集體的孩子，無(wú)論語(yǔ)言，還是行為上，格外注意。爭(zhēng)取做到絲毫不讓孩子感覺(jué)到有所偏私，特別是原來(lái)不是我?guī)О嗟腁班的孩子們，他們的心理應(yīng)該更加敏感，更加渴望得到新老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。雖然我對(duì)他們每一個(gè)人都還不夠熟悉了解，但每一天我盡可能與他們多親近，比如：多說(shuō)幾句話，多抱抱他們或者摸摸他們的頭，隨時(shí)對(duì)他們投過(guò)來(lái)的小眼睛報(bào)以微笑。當(dāng)然對(duì)原來(lái)班級(jí)的孩子也同樣熱情，讓他們感受到老師對(duì)他們一樣的愛(ài)和溫暖。短短一周多的相處，我迅速和每一個(gè)孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對(duì)我這個(gè)他們而言的新老師絲毫沒(méi)有生疏之感。早上，我們一起晨間鍛煉時(shí)，玩得忘乎所以、異常開(kāi)心。結(jié)束時(shí)，孩子們主動(dòng)幫我收玩具。上課時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手回答問(wèn)題，玩得開(kāi)心時(shí)，都會(huì)紛紛圍在我的周?chē)?，像一群快?lè)的小鳥(niǎo)圍著鳥(niǎo)媽媽。我用剪刀時(shí)，原來(lái)A班的曹逸宸小朋友特意跑過(guò)來(lái)叮囑我小心一點(diǎn)，不要剪刀手，聽(tīng)得我心里溫暖極了。

　　我對(duì)孩子所做的一切，家長(zhǎng)應(yīng)該有所了解，言談之中，也能感受到我們對(duì)孩子的一視同仁和平等無(wú)私。所以絲毫沒(méi)有之前兩個(gè)班合并以前的種種顧慮以及對(duì)新老師的些許擔(dān)憂。也正是提前敏覺(jué)到這方面原因，擔(dān)心不當(dāng)言行引起偏私之心，才會(huì)在這一周多的時(shí)間，格外注意孩子間的友好相處，家長(zhǎng)間的和諧共處。豁然發(fā)現(xiàn)，大家的友好相處并不會(huì)成為折磨我睡不著覺(jué)的難題，困擾就這樣迎刃而解了。正所謂：“心底無(wú)私天地寬”。相信之后的每一天里，我們?nèi)w師生、家長(zhǎng)定會(huì)在廣闊自由的環(huán)境中愉快相處、相知。相信一切會(huì)越來(lái)越好，相信一切未知！

　　幼兒園中班教9月份教育隨筆【第三篇】：幼兒園中班教9月份教育隨筆

　　我是一名新教師，我?guī)У哪挲g班是中班，我班的孩子常會(huì)因一件小小的事情就跟同伴之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，而說(shuō)的最多的一句話就是“我告訴老師去”。在孩子的心中，他們覺(jué)得老師是萬(wàn)能的，能給他們解決任何問(wèn)題。所以才會(huì)不厭其煩的一次又一次的來(lái)告訴你其他小朋友的表現(xiàn)。

　　比如上課的時(shí)候，一些坐不住的小朋友會(huì)搗亂旁邊的小朋友，接著就會(huì)出現(xiàn)“老師，某某小朋友沒(méi)坐好”，“老師，某某小朋友扯我衣服了”，“老師，某某小朋友去玩玩具了”等等，這樣造成課堂一時(shí)之間控制不住，教學(xué)無(wú)法進(jìn)行下去，而面對(duì)這些“告狀”，我不是很有耐心的去聆聽(tīng)，甚至有時(shí)還會(huì)覺(jué)得心煩，因?yàn)橛X(jué)得這些事情實(shí)在是太小了，不值得孩子們重復(fù)的拿來(lái)跟我說(shuō)，而對(duì)于那些喜歡“告狀”的小朋友，我常用的方式是不理睬，我自己也知道其實(shí)這種方式是不正確的，孩子會(huì)“告狀”可能是因?yàn)樗麄儾粫?huì)自己處理這樣的問(wèn)題，不知道該怎么做，所以只能尋求老師的幫助。

　　那作為一名新教師，我一直在想，如何來(lái)面對(duì)和去解決孩子的告狀行為，是不是所有孩子的告狀行為都要利用時(shí)間來(lái)調(diào)和，但如果給予那些有事沒(méi)事就“告狀”的小朋友及時(shí)響應(yīng)，會(huì)不會(huì)不能及時(shí)幫他們處理矛盾，還會(huì)給自己的工作帶來(lái)負(fù)擔(dān)。而喜歡“告狀”的小朋友，遇到問(wèn)題，他們第一時(shí)間不是去想如何解決，而是直接就想到找老師，如果老師經(jīng)常性的給他們幫助，會(huì)不會(huì)因此就增長(zhǎng)他們的惰性。讓他們?cè)谕橹辛粝虏缓玫挠∠蟮鹊取?span id="6666116" class='f34688'>
摘自: m.haoli737.com

　　這一個(gè)月下來(lái)，在看老教師處理此類(lèi)問(wèn)題，我自己也有了啟發(fā)。對(duì)于一些合理的“告狀”行為，我學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽(tīng)他們“告狀”的內(nèi)容，然后把幾個(gè)小朋友叫到自己身邊，詢問(wèn)原因，引導(dǎo)他們自己解決問(wèn)題。

　　當(dāng)然，在忙的時(shí)候，我可能顧不了那么多的“告狀”，于是會(huì)跟小朋友說(shuō)“好的，我知道了，老師待會(huì)批評(píng)他”，給“告狀”的小朋友一個(gè)承諾，也給那些“被告”敲個(gè)小警鐘。

　　幼兒園中班教9月份教育隨筆【第四篇】：幼兒園中班教9月份教育隨筆

　　九月的來(lái)臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來(lái)，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且基本上都是獨(dú)生子女，剛來(lái)的前兩個(gè)星期，寶寶們都以揮淚來(lái)告別父母，而于心不忍的家長(zhǎng)也留戀往返的站在門(mén)口、窗邊，久久的注視。家長(zhǎng)們的不舍、寵愛(ài)、不忍……便形成了現(xiàn)在越來(lái)越多的幼兒以自我為中心、獨(dú)占意識(shí)，孩子在家中交往的范圍少，關(guān)系少，所以全家人都會(huì)為了一個(gè)寶寶轉(zhuǎn)。

　　在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小事件，原因在于什么？就在于玩玩具和看圖書(shū)，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對(duì)方當(dāng)然也不甘示弱便動(dòng)手去搶?zhuān)@樣意外就發(fā)生了。

　　幼兒在家所有的玩具、食品，只要是自己喜歡的全部都是自己的，沒(méi)有人會(huì)跟你爭(zhēng)、跟你搶?zhuān)墒堑搅擞變簣@呢？玩具是有限的，圖書(shū)是少量的，不可能每個(gè)小朋友都擁有自己喜歡的玩具，這就需要大家把教玩具輪流操作、輪流玩。這里就涉及到我們所說(shuō)的———分享。

　　分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)單，懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、經(jīng)驗(yàn)、快樂(lè)的心情，一起與小朋友們?cè)谝黄鸱窒?。帶?lái)了自己喜歡的零食，我們一起品嘗；拿到好玩的玩具，我們一起玩，體驗(yàn)有趣；把自己聽(tīng)到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓所有小朋友一起感受。讓孩子從小懂得與別人分享，不因?yàn)閾屨级鴤e人。同時(shí)也避免了意外的發(fā)生。

　　在10月份，我們班開(kāi)展的分享月餅活動(dòng)，在第二次的親子活動(dòng)中，同樣讓家長(zhǎng)與我們幼兒一起完成分享的過(guò)程，幫助幼兒養(yǎng)成樂(lè)于分享的好習(xí)慣。

　　幼兒園中班教9月份教育隨筆【第五篇】：幼兒園中班教9月份教育隨筆

　　第一次離開(kāi)爸爸媽媽、爺爺奶奶，走進(jìn)一個(gè)陌生的地方—幼兒園，大部分的孩子更多的是恐懼與害怕，不熟悉的環(huán)境和不熟悉的人讓他們無(wú)所適從，只能通過(guò)哭來(lái)發(fā)泄，和表達(dá)自己的不滿。漸漸地你們喜歡上幼兒園了，可以和許多小朋友一起玩，可以玩許多的玩具，關(guān)鍵是下午吃完點(diǎn)心爸爸媽媽、爺爺奶奶一定會(huì)來(lái)接我們回家。

　　第一次帶剛?cè)雸@的孩子，心里多少還是有些擔(dān)心的，看到你們哭就有些不知所措，我會(huì)陪著你玩一上午，我會(huì)抱著你哄一上午，慢慢地我也了解了你們，知道對(duì)待不同的孩子的哭鬧需要采用不同的方式。比如，有的孩子只是很容易受別人的感染被帶哭了，那就讓他遠(yuǎn)離哭泣的孩子，玩著玩著他也就忘記這么回事了；有的孩子哭的時(shí)候需要你不耐其煩的跟他講道理，起床吃完點(diǎn)心家里人就會(huì)來(lái)接了；有的孩子則需要你多鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他，我們寶寶最棒了，一會(huì)我們就不哭了；有的孩子需要你去抱抱他，給他點(diǎn)安全感……

　　入園已經(jīng)一段時(shí)間了，大部分孩子就已經(jīng)開(kāi)始適應(yīng)幼兒園的生活，能夠跟著老師的節(jié)奏完成一日活動(dòng)，只是有個(gè)別的孩子會(huì)有哭鬧的現(xiàn)象，這也屬于正?，F(xiàn)象，畢竟每個(gè)孩子的適應(yīng)環(huán)境的能力是不一樣的，這跟孩子的性格有關(guān)，跟家庭的教養(yǎng)方式也有關(guān)。不要去急迫的想讓孩子快點(diǎn)適應(yīng)幼兒園生活，這樣只會(huì)讓他們出現(xiàn)抵觸情緒，我們也要給孩子時(shí)間，畢竟他們才三四歲。其實(shí)孩子適應(yīng)幼兒園生活的過(guò)程也是對(duì)老師信任感與依賴感建立的過(guò)程，剛開(kāi)始的時(shí)候我急迫的想走進(jìn)他們的心里，可是更多的是對(duì)我的拒絕，后來(lái)我就順其自然了，通過(guò)平時(shí)的交流與接觸，等待著你們的接受?，F(xiàn)在的你們，遇到問(wèn)題時(shí)第一個(gè)想到的就是老師，會(huì)主動(dòng)跑來(lái)跟老師聊天，愿意和老師分享家里的事情，作為老師感到很開(kāi)心，很滿足。

　　對(duì)于你們，我們的期望就是快快樂(lè)樂(lè)地上幼兒園，健健康康地成長(zhǎng)！

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