導(dǎo)語(yǔ)：糾錯(cuò)本既是學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料的寶庫(kù)，又是教師改進(jìn)教學(xué)，探索規(guī)律，研究學(xué)生的重要依據(jù)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。下面是小編整理的《小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教育隨筆【第一篇】：糾錯(cuò)本的試用

　　小學(xué)生糾錯(cuò)本也是錯(cuò)題集，就是要求學(xué)生準(zhǔn)備一本較厚的筆記本，把平時(shí)作業(yè)及考試中出現(xiàn)典型性錯(cuò)誤抄下來并整理編輯在筆記本上，分析錯(cuò)誤，并找到產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，避免以后再犯類似的錯(cuò)誤，同時(shí)要正確理解并做出答案。教師也可善加利用，提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。糾錯(cuò)本既是學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)資料的寶庫(kù)，又是教師改進(jìn)教學(xué)，探索規(guī)律，研究學(xué)生的重要依據(jù)，更是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

　　1、準(zhǔn)備專用糾錯(cuò)本，規(guī)范糾錯(cuò)本要求

　　先準(zhǔn)備一個(gè)專用糾錯(cuò)本，然后規(guī)范要求。糾錯(cuò)本中設(shè)有“錯(cuò)題來源”、“知識(shí)點(diǎn)”、“錯(cuò)因”、“正解”等欄目，學(xué)生只要按這些分類記錄相關(guān)信息，就可以輕松有序地完成糾錯(cuò)，鞏固容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)重點(diǎn)內(nèi)容的自我復(fù)習(xí)。對(duì)于一些“有感而要發(fā)”的題目，可在題后寫下解題感悟。

　　2、充分利用糾錯(cuò)本，尋找思維原生態(tài)

　　糾錯(cuò)本是學(xué)生自我內(nèi)化的資源庫(kù)，學(xué)生對(duì)一正一誤兩種思想有了正確認(rèn)識(shí)，對(duì)一巧一拙兩種解法有了深刻體驗(yàn)，對(duì)一題多解有了發(fā)散思維。另外，我還不定期舉行糾錯(cuò)本互相傳閱，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。我想學(xué)生的錯(cuò)誤也是最為寶貴的教學(xué)資源，教師要充分利用好身邊的這個(gè)教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)生有了糾錯(cuò)本，就有了一本自己編寫的復(fù)習(xí)資料；教師有了糾錯(cuò)本，就有了符合學(xué)生思維特征的教學(xué)設(shè)計(jì)，一舉兩得。

　　糾錯(cuò)本的使用剛剛試行，但是我已經(jīng)體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn)：

　　“糾錯(cuò)本”不僅可以為教師提供復(fù)習(xí)依據(jù)，使教師對(duì)平時(shí)學(xué)生“犯筆病、犯通病”處進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，而且可以使老師準(zhǔn)確地了解教學(xué)中出現(xiàn)的各種偏差，為教師提供了較為準(zhǔn)確有教學(xué)信息，使教師進(jìn)行控制教學(xué)，同時(shí)“還可以讓學(xué)生通過自己的解題失誤或錯(cuò)誤，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的反思。

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教育隨筆【第二篇】：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

　　上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來，積極探索，樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：

　　一、取得成績(jī)

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教后小記。

　　2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。

　　3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

　　二、改進(jìn)措施

　　1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。

　　2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

　　3、積極參加教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。

　　4、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

　　5、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來說，取得的成績(jī)還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì)做得更好。

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教育隨筆【第三篇】：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

　　“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作一直以來受到關(guān)注，廣大教師已經(jīng)從不同角度轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”。但我覺得在今天，采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方式，來引導(dǎo)促進(jìn)“學(xué)困生”的成長(zhǎng)，也是一種有效的教育方法。

　　1、愛心。真摯的愛，可以填平師生之間的鴻溝，取得學(xué)生的信任。教師要真正了解學(xué)生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓勵(lì)的方式對(duì)待“學(xué)困生”，才能輕松與他們進(jìn)行溝通和交流，使“學(xué)困生”感受到愛的陽(yáng)光。

　　2、信心。信心是“學(xué)困生”成功的基礎(chǔ)，一是教師自身要樹立起信心，要相信每一個(gè)“學(xué)困生”不僅有進(jìn)步的心態(tài)，也有進(jìn)步的渴望。二是要樹立起轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的信心，“學(xué)困生”身上雖然存在著明顯的差異，教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生“閃光點(diǎn)”的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)選擇有利時(shí)機(jī)，適當(dāng)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，循循善誘。

　　3、細(xì)心。金無足赤，人無完人。特別是對(duì)“學(xué)困生”，他們很少受到人們的關(guān)注，更需要教師細(xì)致觀察，全面了解，從而發(fā)現(xiàn)挖掘在他們身上的“閃光點(diǎn)”。

　　4、耐心。作為教師，要切忌煩躁和蜻蜓點(diǎn)水，應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一道習(xí)題耐心地講解，作個(gè)別輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，有針對(duì)性地采用不同的教學(xué)手段，不厭其煩地指導(dǎo)，直到讓他們掌握為止。

　　5、寬容心。教師要包容“學(xué)困生”的所有缺點(diǎn)，從感情上親近他們，興趣上引導(dǎo)他們，學(xué)習(xí)上啟發(fā)他們，生活上關(guān)心他們，讓“學(xué)困生”體會(huì)到老師時(shí)時(shí)刻刻都在愛護(hù)、關(guān)心他們。

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教育隨筆【第四篇】：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

　　這節(jié)課，我直接根據(jù)整數(shù)乘法意義來推導(dǎo)小數(shù)乘整數(shù)意義，學(xué)生們理解很快。在計(jì)算時(shí)，我讓學(xué)生們先猜測(cè)這處算式的積可能是多少？然后讓學(xué)生去交流探討有沒有辦法算出來？在學(xué)生匯報(bào)中，有學(xué)生說可將13．5元看作135角來算。我肯定了學(xué)生的想法，沒有再讓他們?nèi)?duì)表格1500×10；150×10；15×10；1．5×10；0．15×10對(duì)比交流，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。而是就此讓學(xué)生寫出了算式，然后蓋住單位讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化。13．5到擴(kuò)大了10倍，第二個(gè)因數(shù)沒變，積也擴(kuò)大了10倍。由此推出小數(shù)乘法的計(jì)算可轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計(jì)算。只是看因數(shù)擴(kuò)大了幾倍就將積縮小幾倍得出正確的答案。但在學(xué)生練習(xí)中我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生連整數(shù)乘法的豎式計(jì)算都不會(huì)，不得不邊上邊補(bǔ)，害得我課堂練習(xí)差點(diǎn)沒處理完。

　　在教師的預(yù)設(shè)與學(xué)生的生成中，我選擇了照顧學(xué)生的生成，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整自己的設(shè)計(jì)。我想雖然有時(shí)可能不能完成計(jì)劃，但學(xué)生獲得的可能比強(qiáng)行完成計(jì)劃要好得多。

　　小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教育隨筆【第五篇】：五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

　　“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)”本課的目標(biāo)主要是，結(jié)合生活情境，使學(xué)生感知長(zhǎng)方體和正方體的關(guān)系去認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征。以及面與面之間的關(guān)系，棱與棱之間的關(guān)系。通過學(xué)生的自主探索和合作交流，學(xué)會(huì)用三角板、尺子等工具畫長(zhǎng)方體和正方體：培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　本課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的長(zhǎng)、寬、高，并會(huì)畫長(zhǎng)方體和正方體，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　一、設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)的基本流程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。

　　2、觀察思考尋找長(zhǎng)方體和正方體。

　　3、觀察感悟畫出長(zhǎng)方體、正方體。

　　4、歸納收獲總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)。

　　我的設(shè)計(jì)意圖是：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體。

　　數(shù)學(xué)是來源于生活，所以我為引導(dǎo)學(xué)生深入，我找來一個(gè)包裝紙盒箱（長(zhǎng)方體）、一個(gè)一立方分米的正方體紙盒，還有不同大小的長(zhǎng)方體、正方體教具讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，同學(xué)通過這些比較熟悉的紙盒，使他們感應(yīng)到在生活情境中獲得有關(guān)長(zhǎng)方體、正方體的一些感性認(rèn)識(shí)，初步感受長(zhǎng)方體和正方體。

　　2、觀察思考，尋找長(zhǎng)方體、正方體。

　　學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體后，我接著就讓學(xué)生在生活中尋找長(zhǎng)方體、正方體。并直接觀察教具長(zhǎng)方體、正方體找出他們?cè)邳c(diǎn)、面、棱三個(gè)方面的特點(diǎn)。發(fā)展學(xué)生的空間感。

　　3、觀察感悟，畫長(zhǎng)方體、正方體。

　　讓學(xué)生在觀察老師指導(dǎo)畫圖的方法后就放筆操作，第一、先畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后畫長(zhǎng)度相等的平行線，使它構(gòu)成一幅長(zhǎng)方體，第二、放手給學(xué)生自己畫正方體。通過操作讓學(xué)生掌握畫立體圖的方法。

　　4、歸納收獲，總結(jié)長(zhǎng)方體、正方體。

　　這節(jié)課中如果有動(dòng)手操作，創(chuàng)造長(zhǎng)方體、正方體這一環(huán)節(jié)?？梢宰寣W(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)了解的更加透徹，更加真切。

　　請(qǐng)學(xué)生談收獲，學(xué)生在歸納的基礎(chǔ)上，老師再對(duì)這些內(nèi)容加以補(bǔ)充、歸納，并提出在路上、商店、家里找一找長(zhǎng)方體、正方體。從而讓學(xué)生懂得為什么我們生活中有這么多的長(zhǎng)方體、正方體，這些長(zhǎng)方體、正方體又有什么作用等等的課外探究問題。