導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值，但繪畫本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。下面是小編整理的《幼兒園美術(shù)活動(dòng)課教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒園美術(shù)活動(dòng)課教育隨筆【第一篇】：中班美術(shù)教育隨筆

　　“老師，我不會(huì)畫，你幫我畫好嗎？”每次上美術(shù)課，幾個(gè)剛轉(zhuǎn)到我們班上的小朋友都會(huì)拿著筆，左看右看，看到別的小朋友差不多畫完了，他就會(huì)眼睛通紅的發(fā)出這一信號(hào)。剛開始，我便幫他畫了大概的模型，然后讓他自己畫，可到下課了還是和剛剛的一樣，看著那求助的眼睛，于是我便幫他了。但后來我發(fā)現(xiàn)，每次都是這樣。我想這可不行，“不會(huì)”不是問題，“不學(xué)”才是問題。

　　我分析了一下，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在許多方面都是由家長(zhǎng)代勞，所以遇到困難都是求助于他人，依賴性強(qiáng)，另一方面是或孩子在求助時(shí)我總是說“老師幫你”，“幫”字給孩子的依賴心理找到了支點(diǎn)。于是，我應(yīng)一方面做好家園溝通工作，讓家長(zhǎng)在家里提供畫畫的機(jī)會(huì)，另一方面是我應(yīng)該把“幫”字改為“教”字。

　　今天又是上美術(shù)課，有些孩子又喊：“老師，我不會(huì)畫?！蔽艺f：“好；老師教你畫！”我握著他的手一邊畫一邊講解，畫到一半后讓孩子自己畫。并鼓勵(lì)他們：“你很棒，畫的很好喔。”幾節(jié)課下來，他們都愿意自己動(dòng)手去畫了。

　　孩子在課堂是這樣，在生活上也是如此。總以為他們還小，各方面能力差，其實(shí)這樣反而增加了孩子的依賴心理，為此我們應(yīng)該授以孩子“漁”非“魚”，只有這樣，孩子才能一勞永逸。

　　幼兒園美術(shù)活動(dòng)課教育隨筆【第二篇】：幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教育隨筆

　　如果用一個(gè)成語(yǔ)來形容我這次的美術(shù)學(xué)習(xí)，那么“受益匪淺”再好不過了，通過這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多東西，讓我對(duì)美術(shù)教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我自身的美術(shù)培養(yǎng)也有了進(jìn)一步的提升。

　　這次的學(xué)習(xí)我又認(rèn)識(shí)了一種新的美術(shù)教學(xué)――米羅可兒，新的教育理念――立足于現(xiàn)在，著眼于未來。兒童是未來的主人，未來學(xué)意義的現(xiàn)實(shí)人，如何培養(yǎng)小主人，那么就缺少不了想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力，那么就需要通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來提高。

　　米羅可兒的教學(xué)，主要是以借形想象為特征，與我們傳統(tǒng)意義上的兒童畫教學(xué)與認(rèn)識(shí)截然不同，我們認(rèn)為只要孩子畫的好，認(rèn)真，筆順流暢那么就是好作品，也許這樣是不正確的，我們只是在讓孩子復(fù)制我們的作品，復(fù)制我們所灌輸給他們的東西，卻沒有讓幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，那么就阻礙了幼兒想去創(chuàng)造美的欲望，而米羅可兒教學(xué)就注重于這一點(diǎn)。另外在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)于幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，我們作為教師首先要以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，不要吝嗇于表?yè)P(yáng)，要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子的表現(xiàn)，同時(shí)也要注意把握好度，要學(xué)會(huì)欣賞不用的美術(shù)作品。

　　利用一切可以利用的東西通過這次學(xué)習(xí)，對(duì)于廢舊物品的利用讓我感受頗深，通過對(duì)觀摩課的學(xué)習(xí)，讓我覺得平日里用不到的東西都派上用場(chǎng)，而且都變得那么的有藝術(shù)性，向我們生活中用不到的皮包，它就被用來進(jìn)行皮包拓印，然后加上孩子的添畫，就形成了一幅非常美麗的畫，我們平日里制作手工余下的小紙條，都可以用來進(jìn)行添畫，非常的有藝術(shù)性。是的，我記得著名藝術(shù)家羅丹說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！泵鎸?duì)身邊一切熟悉的東西，不善于觀察發(fā)現(xiàn)的人對(duì)他麻木不仁，可善于發(fā)現(xiàn)美的人卻如獲至寶，就像廢舊物品利用一樣。

　　這次美術(shù)學(xué)習(xí)我們還走進(jìn)了科大美術(shù)特色園，在對(duì)幼兒園的參觀中讓我非常的驚訝，孩子的想象空間真是無限大的，看到他們的作品，都非常的有創(chuàng)意，我感到不如孩子，同時(shí)也因?yàn)楹⒆佑羞@樣的想法而感到高興，是的，作為我們教師，我們的教學(xué)藝術(shù)不在于傳授幼兒本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒。

　　這次的學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了很多關(guān)于美術(shù)方面的知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)于美術(shù)的強(qiáng)烈興趣，及想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望，同時(shí)還告訴我需要學(xué)習(xí)的東西還很多，所以我要更加努力，是自己在美術(shù)領(lǐng)域中更上一層樓。

　　幼兒園美術(shù)活動(dòng)課教育隨筆【第三篇】：中班美術(shù)教育隨筆

　　對(duì)于剛上中班的孩子，繪畫的能力還不是很強(qiáng)，我決定先來一次涂色鞏固的練習(xí)，為了迎合孩子們的興趣，我印了很多白雪公主、奧特曼、公雞、花貓、螃蟹、長(zhǎng)頸鹿等圖案，供孩子們練習(xí)涂色。在涂色前，認(rèn)識(shí)了一遍蠟筆的顏色，并給孩子們說，我們要用紅色的，綠色的、藍(lán)色的、黃色的這些漂亮的顏色去涂，黑色只能用在頭發(fā)上，白色涂了看不出來所以不要用。

　　涂色練習(xí)開始了，我巡回整個(gè)教室，了解并指導(dǎo)孩子涂色的技巧，大半的時(shí)間過去了，我走到清清面前，一看，怎么什么也沒圖，仔細(xì)一看，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖，我說“老師不是說了，不要用白色的蠟筆涂顏色嗎？”他是一個(gè)不太善于言表的孩子，想說些什么，一旁的孩子都說“貓咪是白色的啊~”這時(shí)我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，貓咪的確是白色的，而且我印的是一只，pettycat，動(dòng)畫片里也是白色的。我拿起他的紙，看了好久，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得非常認(rèn)真細(xì)膩，連黑色的輪廓線上也沒有蘸到白蠟筆。
(m.haoli737.com)

　　其實(shí)，畫畫只是表意的，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達(dá)的，我的目的只是讓孩子練習(xí)涂顏色，不必拘泥于什么顏色，黑色白色或者是紅色黃色，都是一些漂亮的顏色，可是引導(dǎo)孩子不要使用某種顏色而讓畫面絢麗，卻對(duì)孩子的審美產(chǎn)生了誤區(qū)。孩子的作品應(yīng)該隨性一些，可以不要去追求型，追求色彩的艷麗。

　　讓我想到，今后在班級(jí)開展涂鴉活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)該多給孩子一些空間，讓孩子自由發(fā)展。

　　由此，我明白了，繪畫是一種表現(xiàn)創(chuàng)作活動(dòng)，有著很多的想象創(chuàng)作空間。幼兒園的繪畫作品雖然沒有什么特殊的藝術(shù)價(jià)值，但繪畫本身卻對(duì)兒童的感知能力、記憶能力、想象能力的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。孩子的好奇心，使他們對(duì)繪畫感興趣，老師要為他們提供輕松快樂的繪畫氛圍，充分考慮到孩子的自主性，給予幼兒充分表現(xiàn)的空間，允許幼兒的個(gè)別差異，以及個(gè)性化的出現(xiàn)，成人應(yīng)以幼兒的眼光去欣賞孩子的畫，每個(gè)孩子的畫都是與眾不同，想象都是很豐富的，畫中都有著天真活潑、生動(dòng)稚拙的美。

　　幼兒園美術(shù)活動(dòng)課教育隨筆【第四篇】：美術(shù)活動(dòng)《漂亮的房子》反思

　　這節(jié)美術(shù)活動(dòng)主要讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，能夠大膽畫出自己喜歡的房子，課前幼兒觀察過各種漂亮的房子，這樣幼兒才能有足夠的想象力。這節(jié)活動(dòng)，用了不同的方法，從孩子的作品來看，效果來看可能都是有一定的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　出示范畫讓幼兒欣賞，然后再通過幼兒把難畫的房子進(jìn)行講解示范，在我的范畫中房子的七種不一樣的畫法，通過孩子的作品，不難發(fā)現(xiàn)孩子的作品雖然是不一樣的，但是基本上都是與老師上面的有些類似，自己想象的不夠。但是房子畫的非常美觀，讓幼兒進(jìn)行欣賞后，然后沒有示范畫，直接讓孩子進(jìn)行了自主創(chuàng)作，同樣通過孩子的作品，我們也不難發(fā)現(xiàn)問題，孩子的房子畫的都不一樣，但是沒有進(jìn)行重點(diǎn)講解，所以可能孩子對(duì)房子畫法還有一些不了解。

　　但是老師讓孩子欣賞的幾幅孩子作品的確特別美，可能再多幾幅就更加完美了。通過孩子的作品與反應(yīng)得到最好的回報(bào)，從而進(jìn)一步的進(jìn)行改進(jìn)。

　　幼兒園美術(shù)活動(dòng)課教育隨筆【第五篇】：幼兒園美術(shù)活動(dòng)如何開展

　　涂鴉是一件快樂的事，能讓幼兒盡情創(chuàng)作屬于自己的“小作品”，也是幼兒喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。那么，幼兒園美術(shù)活動(dòng)如何開展？如何保持幼兒對(duì)涂鴉的興趣？讓幼兒創(chuàng)作出更多、更美的“作品”。實(shí)踐證明，只有從實(shí)際出發(fā)，以幼兒為主體，從幼兒的興趣出發(fā)，并在美術(shù)活動(dòng)中激發(fā)幼兒情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感，才能使開展美術(shù)活動(dòng)真正起到促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展和提高其整體素質(zhì)的作用。而在這個(gè)過程中，必須重新審視和改革幼兒園美術(shù)活動(dòng)的定位、選材、教學(xué)方法等。

　　一、重塑幼兒園美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值取向

　　美術(shù)教育要順應(yīng)幼兒的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，才會(huì)得到好的效果。幼兒園美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值取向應(yīng)突出以人為本，定位于人的整體性、可持續(xù)性的發(fā)展。幼兒園美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)具體應(yīng)該體現(xiàn)在以下方面：

　　1、喚起興趣：在美術(shù)活動(dòng)中獲得愉快體驗(yàn)，并主動(dòng)參與，使孩子從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

　　2、大膽表達(dá)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)自己的感受、體驗(yàn)，使其個(gè)性健康發(fā)展。

　　3、表現(xiàn)美：引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己認(rèn)為有美感的形式，創(chuàng)造性的表現(xiàn)對(duì)事物的觀察和感悟。

　　二、在幼兒園內(nèi)外營(yíng)造自然的美術(shù)環(huán)境

　　優(yōu)美的環(huán)境傳遞給幼兒各種信息和刺激，使幼兒受到一種文化藝術(shù)氛圍的潛移默化的影響，提高幼兒對(duì)美的感受能力。因此幼兒園的物質(zhì)設(shè)備、空間布置、墻飾的美化都應(yīng)精心布置，和諧優(yōu)美，體現(xiàn)出美的原則和規(guī)律。如園內(nèi)外墻壁上適當(dāng)安些多寶架或擱板架，陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品，發(fā)展兒童的空間感覺，使幼兒隨時(shí)隨地都能觀察、欣賞這些藝術(shù)作品，受到藝術(shù)作品的熏陶；給幼兒提供進(jìn)行集體作畫的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙；也可給兒童提供小畫板、小畫夾，利于幼兒室外作畫；幼兒園還應(yīng)當(dāng)給幼兒提供進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的材料。兒童通過自己選擇材料、工具，用不同的材料進(jìn)行粘貼、造型，發(fā)展自己的感受能力，加強(qiáng)對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)。

　　三、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教育活動(dòng)選材

　　美術(shù)教育活動(dòng)的選材應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)，反映孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們通過畫筆表現(xiàn)、表達(dá)眼中和心中的世界，也才能更好的實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育活動(dòng)給幼兒帶來的好處。

　　1、選材注重幼兒情感體驗(yàn)

　　老師在選材時(shí)，不要擔(dān)心孩子的造型能力，怕他們畫的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現(xiàn)中，會(huì)有很多可愛的想法和獨(dú)特的表達(dá)方式，我們?cè)u(píng)判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標(biāo)準(zhǔn)，而是要使他們能夠表達(dá)出自己的感受，并通過自主的創(chuàng)作過程，建立起對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的萊》等內(nèi)容和幼兒的生活密切相關(guān)，易于引發(fā)幼兒的回憶和表現(xiàn)，使他們喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，就是很好的題目。

　　2、表現(xiàn)的內(nèi)容給幼兒留有充分想象的空間

　　同一事物，個(gè)人的感受和看法以及表達(dá)、表現(xiàn)方式是不同的，因此選材要給幼兒的表現(xiàn)空間大一些。如《未來汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛的人》等，由于沒有固定的造型，幼兒不受“像與不像”的困繞，他們能夠放開手筆大膽表現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起積極的思維活動(dòng)，并能大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造力，表達(dá)出自己對(duì)事物的感悟。

　　四、豐富多彩的教學(xué)方法

　　對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來說，采用靈活多變的教學(xué)方法，才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛。以下是幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的的五大教學(xué)方法。

　　1、游戲情境法：教師要善于運(yùn)用游戲的情境來感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如：情境表演、看錄像、講故事、變魔術(shù)、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí)，而創(chuàng)設(shè)寬松、有趣的游戲環(huán)境，更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來。

　　2、觀察引導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)是視覺藝術(shù)活動(dòng)，離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)，首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上，你印象最深的高樓、房屋是什么樣的？路上遇到哪些人？進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過觀察抓住事物的特征，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來，使他們的畫面生動(dòng)而充滿兒童情趣。

　　3、物象分析法：物象分析法是在觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)事物進(jìn)行描述性的分析，幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁，建立起自己獨(dú)特的造型符號(hào)。在此過程中教師要善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒用自己理解的形象進(jìn)行表述。如老師講了“太陽(yáng)十兄弟”的故事后，引導(dǎo)幼兒想一想、說一說，你想象的太陽(yáng)是什么樣的？他們發(fā)出的光芒是什么樣的？為什么是這樣？鼓勵(lì)幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然后再畫出來，孩子孩子們感受不同，創(chuàng)造的符號(hào)也千差萬(wàn)別，使其作品成為充滿個(gè)性、栩栩入生，是真正意義的“兒童畫”。

　　4、作品賞析法：引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過程中，教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。

　　5、過程指導(dǎo)法：幼兒作畫時(shí)，教師既不能無目的的巡視，也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導(dǎo)、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意，幫他邁出“萬(wàn)事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時(shí)，老師理解并引導(dǎo)其豐富畫面，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到擴(kuò)展、豐富其畫面的好方法。

　　結(jié)語(yǔ)：總之，美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣、健康個(gè)性、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，選擇適宜的內(nèi)容，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，正確評(píng)價(jià)幼兒的作品，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng)。