中班的孩子是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳階段，下面就跟隨小編一起看看老師們的教育隨筆吧。

　　幼兒中班與語(yǔ)言有關(guān)的教育隨筆【第一篇】：教育隨筆

　　中班幼兒處于語(yǔ)言飛速發(fā)展期。我們常通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。在這些活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒常常是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，幼兒缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。幼兒常常想說(shuō)，卻不知道怎么表達(dá)；有的不能連貫性表達(dá)。如何更好地發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)，在多種嘗試中，有以下幾點(diǎn)思考：

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒敢說(shuō)，愛(ài)說(shuō)。

　　良好的語(yǔ)言環(huán)境包括寬松的心理環(huán)境和豐富的物資環(huán)境。首先我們創(chuàng)設(shè)了寬松的心理環(huán)境。每天幼兒一來(lái)園，老師就親切與孩子聊天，問(wèn)問(wèn)他們?cè)诩页粤耸裁春蔑埐恕⒖戳耸裁措娨?、和爸爸媽媽說(shuō)了什么等，鼓勵(lì)他們把在家發(fā)生的開(kāi)心事說(shuō)出來(lái)，在老師的鼓勵(lì)下，孩子們經(jīng)常一來(lái)園就和老師、同伴說(shuō)開(kāi)了。每一天，我們都安排十五分鐘開(kāi)展“我來(lái)說(shuō)”活動(dòng)，讓孩子輪流上臺(tái)講一講，這一環(huán)節(jié)成了孩子自我表現(xiàn)的最佳時(shí)光。

　　在平時(shí)的觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子喜歡閱讀故事圖書(shū)，于是我們?cè)趬ι喜贾昧酥黝}鮮明，畫(huà)面精美、想象空間大的故事圖，如“三只小豬”、“不愛(ài)洗澡的小熊”等?；顫娍蓯?ài)的人物形象激起了幼兒觀察，講述的興趣。他們一有空就駐足觀望，與同伴熱烈交流，連那些內(nèi)向、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的幼兒也會(huì)到畫(huà)前發(fā)表評(píng)論。漸漸地，發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡聽(tīng)講故事。

　　二、發(fā)揮幼兒示范的特殊作用，讓每個(gè)孩子都能大膽表達(dá)。

　　在集體面前有的孩子愛(ài)說(shuō)，能說(shuō)、敢說(shuō)，活動(dòng)中聽(tīng)到的都是他們的聲音；有的孩子因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不喜歡說(shuō)，更不敢說(shuō)，每次老師問(wèn)到他，等很久也不見(jiàn)開(kāi)口。日?；顒?dòng)中，也很少見(jiàn)他主動(dòng)和別人交往，只有和個(gè)別親近的同伴才說(shuō)上一兩句。如何讓不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子敢說(shuō)呢？我采用的方法是“同伴互帶”，就是一個(gè)愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)的孩子帶領(lǐng)一個(gè)不善表達(dá)的孩子，發(fā)揮幼兒示范作用。比如在集體面前念兒歌，我會(huì)請(qǐng)一個(gè)大方的和一個(gè)膽小、害羞的孩子一起表演。完后注重表?yè)P(yáng)內(nèi)向的孩子，增強(qiáng)其自信。平時(shí)看書(shū)、自主閱讀時(shí)，也會(huì)進(jìn)行搭配，并鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒主動(dòng)教同伴。漸漸地，班上的小朋友都能一個(gè)人上臺(tái)表演，講故事了。

　　三、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒詞匯，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　只有讓幼兒有事可說(shuō)，有詞可用，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力才能不斷提高。中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富，他們也喜歡講述生活中的事和人。這時(shí)教師要注重教給幼兒相應(yīng)的詞匯，讓幼兒能用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。比如春天來(lái)了，帶孩子春游時(shí)，豐富了孩子“萬(wàn)紫千紅”、“春暖花開(kāi)”等詞。

　　幼兒中班與語(yǔ)言有關(guān)的教育隨筆【第二篇】：教育隨筆
(www.haoli737.com)

　　由于幼兒生活的主要環(huán)境在幼兒園和家庭，因此，英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際。我們主要選擇幼兒平日生活中經(jīng)常接觸的事物作為教材。首先是幼兒日常生活運(yùn)用最多的文明用語(yǔ)，如："您好！”"老師早上好！”"再見(jiàn)”"謝謝”"對(duì)不起”"沒(méi)關(guān)系”"請(qǐng)坐”等。同時(shí)還根據(jù)幼兒年齡的差異，選擇難度不一的內(nèi)容，分小中大班施教，如：小班選擇一些水果、動(dòng)物的名稱(chēng)；中班選擇一些人的五官、四肢等名稱(chēng)；大班選擇一年四季、星期、日常用語(yǔ)等，這些內(nèi)容都與幼兒每日生活息息相關(guān)。因此，幼兒學(xué)起來(lái)有興趣，且有機(jī)會(huì)運(yùn)用。由于經(jīng)常運(yùn)用，所以不易忘記。

　　幼兒中班與語(yǔ)言有關(guān)的教育隨筆【第三篇】：教育隨筆

　　世界上最美的語(yǔ)言不是花言巧語(yǔ)，也不是甜言蜜語(yǔ)，而是孩子們的發(fā)自?xún)?nèi)心的稚嫩的語(yǔ)言，就像一句貼心的“馬艷老師您辛苦啦！”足以感動(dòng)我的內(nèi)心，讓我感到非常的欣慰，孩子們真是長(zhǎng)大啦，懂事啦！

　　這兩天班級(jí)的實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)工作結(jié)束回學(xué)校了，只剩下我一個(gè)人帶班，說(shuō)實(shí)話(huà)非常的累，所有的工作都包在了我一個(gè)人的身上，孩子們的安全成了我最重視的工作，除了每天帶著孩子們做游戲、上課、戶(hù)外活動(dòng)外，尤其是加大力度關(guān)注他們的安全，生怕出現(xiàn)一點(diǎn)小小的安全事故。可天公不作美，中午起床在為小女生梳頭發(fā)時(shí)兩個(gè)小男生發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，錦浩小朋友的嘴唇的下面原先的傷疤被蹭破皮流血了，當(dāng)時(shí)非常的生氣當(dāng)我拉著孩子過(guò)來(lái)時(shí)又碰巧把我的手也掛傷流血了，可當(dāng)時(shí)顧忌不到自己的疼痛，緊張的關(guān)心著孩子的傷口，在進(jìn)行完教育之后才意識(shí)到我的手好疼，這時(shí)候釗寧、可心等小朋友捂著我的手心疼的表情問(wèn)我“馬艷老師疼不疼啊！我給你吹一吹！”看著孩子稚嫩的表情我感到特別感動(dòng)，特別的欣慰！再痛也是值得的！

　　孩子們也非常爭(zhēng)氣，常規(guī)非常的好，我也不需要費(fèi)很大力，阿姨也在班級(jí)給予了我最大的支持，當(dāng)我們?yōu)樾∨笥殉送觑埡笮∨笥岩黄鹫f(shuō)‘馬艷老師你辛苦啦！”那種場(chǎng)景更是讓我感動(dòng)的一塌糊涂，孩子們老師真的好愛(ài)你們，這將成為老師最深刻而又最難忘的記憶！

　　幼兒中班與語(yǔ)言有關(guān)的教育隨筆【第四篇】：教育隨筆

　　這是一堂圍繞單詞watermelon、strawberry、pineapple、papaya組織的英語(yǔ)活動(dòng)。在課前，我根據(jù)英語(yǔ)教材詳細(xì)備課，準(zhǔn)備了卡片、實(shí)物。在課上，我首先出示卡片采用了Followme教學(xué)過(guò)程，然后讓他們一邊念一邊按順序傳水果，孩子們看到這些水果時(shí)天真可愛(ài)的模樣讓我非常感動(dòng)。在傳水果的時(shí)候，有一個(gè)幼兒還親了水果一下，其他孩子看見(jiàn)了，也模仿他的樣子。但反復(fù)幾遍后，孩子們開(kāi)始失去了興趣，最后復(fù)習(xí)鞏固時(shí)，有的幼兒在與他人講話(huà)，有的幼兒在玩手帕，有的幼兒要求上廁所。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn)，可我的教學(xué)內(nèi)容還未完成，于是我嘗試改變了教學(xué)方法，取得了較好的效果，引起反思。

　　我突然想到平時(shí)孩子們經(jīng)常提到跟家長(zhǎng)到KFc去用餐，KFc是幼兒喜歡并經(jīng)常去的地方，他們很熟悉，于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)去KFc就餐的情景。模仿KFc的店面裝飾布置了一個(gè)小的場(chǎng)景，準(zhǔn)備了一些KFc的食物——“水果派”的道具，然后讓幼兒來(lái)向我扮演的“KFc服務(wù)員”買(mǎi)各種水果派。我問(wèn)他們：“canihelpyou？”(你要買(mǎi)什么？)，幼兒回答漢語(yǔ)：“我要一個(gè)菠蘿派”或“我要一個(gè)木瓜派”，接著我用英語(yǔ)重復(fù)他們的話(huà)：“iwantapineapplepie”或“iwantapapayapie”。通過(guò)幾次購(gòu)買(mǎi)讓幼兒由傾聽(tīng)產(chǎn)生說(shuō)的愿望，最后開(kāi)口用英語(yǔ)和我邊游戲邊交流——“canihelpyou？”(你要買(mǎi)什么？)，“iwantanpineapplepie”(我要一個(gè)菠蘿派)，“Hereyouare”(給你)，“Thankyou”(謝謝)。

　　幼兒中班與語(yǔ)言有關(guān)的教育隨筆【第五篇】：教育隨筆

　　英語(yǔ)作為我們的第二語(yǔ)言，在園內(nèi)日常運(yùn)用的機(jī)會(huì)比漢語(yǔ)少。為了讓幼兒能大膽地運(yùn)用，教師每周把幼兒所學(xué)的單詞、句式貼出來(lái)，讓家長(zhǎng)們回家督促幼兒練習(xí)運(yùn)用。例如：學(xué)習(xí)了"早上好”這個(gè)句式，幼兒在家每天都要用英語(yǔ)向父母親問(wèn)早。再如學(xué)習(xí)了"飯”、"湯”、"面條”、"魚(yú)”等單詞后，幼兒每天吃飯前都要用英語(yǔ)告訴老師吃什么。在幼兒園，我們還注意創(chuàng)設(shè)情境或利用游戲等方式鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用所學(xué)過(guò)的單詞、句式。例如：學(xué)習(xí)了句式"請(qǐng)喝一杯茶”、"請(qǐng)吃蘋(píng)果，香蕉”等，老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)做客的情境，教師當(dāng)客人，幼兒當(dāng)主人，讓幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行表演。當(dāng)客人敲門(mén)時(shí)，幼兒用英語(yǔ)問(wèn)："誰(shuí)呀？”客人回答后，幼兒用英語(yǔ)說(shuō)："您好！請(qǐng)進(jìn)！請(qǐng)坐！請(qǐng)喝一杯茶！請(qǐng)吃水果！”客人要走時(shí)，幼兒用英語(yǔ)說(shuō)再見(jiàn)。這樣在情境表演中，全班幼兒不僅會(huì)運(yùn)用新學(xué)的句式，而且把原來(lái)的所學(xué)單詞、句式進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　我國(guó)為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還引導(dǎo)幼兒大膽地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行文藝表演，從增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在幼兒學(xué)習(xí)了一部分的單詞和句式的基礎(chǔ)上，我園以班級(jí)為單位舉行了英語(yǔ)小品比賽。各班小品內(nèi)容新穎，上臺(tái)表演的幼兒個(gè)個(gè)活潑大方，聲音響亮，發(fā)音準(zhǔn)確。特別是小品《貓和老鼠》配上音樂(lè)和道具后，幼兒最感興趣，個(gè)個(gè)神情緊張，完全被小品情節(jié)所吸引，直到老鼠被貓抓住了，大家才松一口氣。

　　以上就是為大家整理的《幼兒中班與語(yǔ)言有關(guān)的教育隨筆》，感謝大家的瀏覽。如果您有好的建議歡迎您在下方進(jìn)行評(píng)論哦~