今天在一篇文章中看到了一個(gè)特別熟悉的詞語:木桶效應(yīng)。在這篇文章中，主要是用木桶效應(yīng)告訴大家教育孩子不偏科。其實(shí)，我們經(jīng)常說要揚(yáng)長避短，并不是只發(fā)揚(yáng)自己的長處，逃避自己的短板。這樣我們的優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越被放大，缺點(diǎn)也會(huì)越來越被放大，直到有一天，這個(gè)致命的缺點(diǎn)可能就是阻礙我們成功的絆腳石。所以，我們還是要科學(xué)看待自己，看待孩子的長處和短板，爭(zhēng)取能夠在不斷努力下，讓我們的短板不那么短。

　　木桶定律是講一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板。一只木桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。一只木桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也可稱為短板效應(yīng)。任何一個(gè)組織，可能面臨的一個(gè)共同問題，即構(gòu)成組織的各個(gè)部分往往是優(yōu)劣不齊的，而劣勢(shì)部分往往決定整個(gè)組織的水平。 因此，我們每個(gè)人都應(yīng)思考一下自己的“短板”，并盡早補(bǔ)足它。

　　說到這里，就想起了自己上學(xué)的時(shí)候的經(jīng)歷。上學(xué)的時(shí)候語數(shù)英成績很好，地理歷史比較差。在最開始的時(shí)候，對(duì)地理歷史就不感興趣，覺得特別難。所以以后上課就沒有興趣聽，如此惡性循環(huán)，地理歷史成績始終不如人意，打從心里就放棄了這些學(xué)科。那時(shí)候還天真的認(rèn)為語數(shù)英占分?jǐn)?shù)比較多，考好了自然能夠彌補(bǔ)地理歷史的低分，這種僥幸心理讓我慢慢放棄了這兩科。高考成績出來的那一刻，給了我重重一擊。即使語數(shù)英考的再好，你也不會(huì)比別人多到哪里去。而地理歷史不好，能讓你失去好多分?jǐn)?shù)。高考那年，也正是文綜分?jǐn)?shù)偏低，影響了總分。偏科讓我吃了大虧，這輩子都無法彌補(bǔ)。決定成敗的并不是自己最擅長的東西，而是自己的弱項(xiàng)，所以你想要成功，就必須努力彌補(bǔ)自己的短板，否則還是要吃大虧。那么，我們應(yīng)該怎么教育孩子不偏科呢？

　　首先，如果孩子成績有偏科的傾向。請(qǐng)不要當(dāng)著孩子的面說孩子偏科，這樣孩子會(huì)無意識(shí)地認(rèn)為我就是學(xué)不會(huì)這幾科，慢慢就沒有學(xué)習(xí)的興趣。家長要幫助孩子，在這幾科上多下功夫，快速把成績提上來，以免孩子失去興趣。告訴孩子沒考好不是能力問題，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，下次就能考好，給孩子努力的動(dòng)力。

　　其次，培養(yǎng)孩子對(duì)弱勢(shì)學(xué)科的興趣。俗話說:興趣是最好的老師。如果一旦對(duì)某件事失去了興趣，那這件事一定做不好。所以，培養(yǎng)興趣很重要。當(dāng)孩子出現(xiàn)了一些弱勢(shì)學(xué)科的時(shí)候，家長一定要時(shí)刻注意孩子的心理狀態(tài)，切不可出現(xiàn)失去興趣。一定要給孩子講一講這些學(xué)科對(duì)自己的生活和工作是多么的重要，避免出現(xiàn)抵觸心理。

　　再次，家長的態(tài)度也很重要。有的家長認(rèn)為，每個(gè)孩子的特長不同，擅長的學(xué)科也不同，我們不需要去逼迫孩子，讓孩子按照自己的興趣學(xué)習(xí)就行。如果家長有了這種想法，孩子一定會(huì)偏科更嚴(yán)重。所以家長首先就要擺正心態(tài)，給孩子積極的影響。讓孩子相信在自己的努力下，能夠克服偏科現(xiàn)象。

　　糾正偏科，要搞清楚引起孩子偏科的原因，然后對(duì)癥下藥，才能取得好的效果。先天的弱勢(shì)可以通過家長的正確引導(dǎo)，孩子的后天努力來糾正，否則會(huì)在偏科的道路上越走越遠(yuǎn)。