導(dǎo)語：將“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展”作為幼兒園教育工作的一項(xiàng)重要原則。下面是小編整理的《幼兒老師怎樣教育孩子教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒老師怎樣教育孩子教育隨筆【第一篇】：根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)來引導(dǎo)教育孩子

　　每個孩子都有自己的性格特點(diǎn)，我們在教育孩子的時候，千萬不要對所有的孩子都采用同一種教育方式，千篇一律的教育方式，面對不同的孩子，起到的效果也是差異非常大的。瑞瑞小朋友是班級年齡最小的孩子，相對其他幼兒，瑞瑞平時在學(xué)習(xí)活動或者游戲活動時參與度較低，吃飯也是比較的讓人頭疼。一天，我跟瑞瑞說：“瑞瑞，你和張揚(yáng)比比賽，看看誰最厲害先吃完。？”瑞瑞說：“好的?！比缓缶痛罂诖罂诘拈_始吃飯了，那一天瑞瑞吃飯沒有老師喂，也不是最后一個吃完的。接下來幾天，我都跟瑞瑞說：“瑞瑞你想和誰比賽？”瑞瑞自己選擇一個小朋友說：“xx，我和他比。”“瑞瑞你看他的嘴巴好大哦，吃了好大一口?！苯又鹑鹨沧约洪_始吃，可是勺子盛的太少，我說“瑞瑞勺子不大，再多點(diǎn)？”瑞瑞盛了滿滿一大勺子說：“這樣嗎？”我說：“對的，好大一口呀。嘴巴真厲害。”

　　別看現(xiàn)在瑞瑞吃飯這么爽快，他以前可是根本就做不到這點(diǎn)的。我是根據(jù)瑞瑞這個孩子的性格，對他用了其他的教育方式進(jìn)行引導(dǎo)，才讓他變成了現(xiàn)在的這個樣子。瑞瑞以前吃飯我想過很多辦法，軟硬兼施，可是效果都不怎么理想。越是嚴(yán)厲，孩子表現(xiàn)的越是抵觸，后來我發(fā)現(xiàn)他在和小朋友一起玩的時候，最開心，也沒有抵觸心理。并且他也很樂意和好朋友一起進(jìn)行游戲，看到他動起來的身姿，真是為他感到開心?！毒V要》明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功?！贬槍⒆訕芬馀c同伴交往的特性，我們對孩子的進(jìn)餐進(jìn)行了上述的引導(dǎo)、激勵。雖然從科學(xué)進(jìn)餐上來說，對孩子進(jìn)行比賽進(jìn)餐時不合理的做法，但是我們目前的目標(biāo)需求，就是能夠讓瑞瑞小朋友開始主動進(jìn)餐，其他的要求在下階段的目標(biāo)計劃中再體現(xiàn)出來。

　　《幼兒園工作規(guī)程》中要求：將“遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展”作為幼兒園教育工作的一項(xiàng)重要原則。在幼兒一日活動環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該要更多的關(guān)注孩子的發(fā)展，孩子的狀況，通過觀察了解孩子在語言表達(dá)、交往、活動興趣等方面的不同差異，有針對的對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)突破點(diǎn)，采取有效的方法，激發(fā)孩子的自主性和積極性，你會發(fā)現(xiàn)意想不到的效果。

　　幼兒老師怎樣教育孩子教育隨筆【第二篇】：如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

　　我們總在說，要為孩子培養(yǎng)一個良好的生活習(xí)慣，但是為什么要給孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，又該怎么給孩子培養(yǎng)好習(xí)慣呢？下面我們一起來談?wù)?。?xí)慣是人生之基，好的習(xí)慣可以逐漸形成好的人格，關(guān)系到一個人的生活、學(xué)習(xí)、工作等方方面面的人生表現(xiàn)。著名的教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)講過：“教育的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣！”

　　當(dāng)孩子們第一次獨(dú)自離開父母開始集體生活，他們得學(xué)習(xí)新的人際交往，形成有關(guān)的基本生活自理能力，遵守集體生活必需的初步的規(guī)則規(guī)范。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成來源于生活，完善于生活，通過日常生活及特定活動來培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，是習(xí)慣養(yǎng)成的基本渠道，所以我班的行為習(xí)慣目標(biāo)特定為以下幾點(diǎn)：

　　一、入園自己走，見到老師問好

　　培養(yǎng)的方法是家園共育法（利用兒歌《自己走》小鳥自己飛，小狗自己跑，我是好孩子，不用媽媽抱。老師和家長言傳身教）

　　二、不亂扔垃圾，看到垃圾主動撿起來

　　無論是家庭還是各種公共場所，環(huán)境衛(wèi)生非常重要。所以有必要讓孩子養(yǎng)成保持環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。在幼兒園的一日生活中首先教師要以身示范見到垃圾撿起來放到垃圾桶，并留心觀察孩子的一舉一動，對不亂扔垃圾的小朋友給予表揚(yáng)（用小紅花）并激勵那些做的稍差一些的小朋友

　　三、集體活動是要排隊(duì)并有秩序，不擁擠。

　　在幼兒園的一日生活中集體活動是必不可少的，如入廁、戶外、做游戲等等，培養(yǎng)幼兒集體的生活規(guī)則尤為重要。培養(yǎng)的策略是環(huán)境教育法老師首先教育孩子一些不遵守集體生活紀(jì)律的危害性并通過兒歌《排隊(duì)走》《小花貓》《滑滑梯》來約束孩子的各種不良行為。因?yàn)閮焊璎槵樕峡?，孩子們能像兒歌里說的那樣去模仿。其次對那些集體活動中紀(jì)律好的孩子在互動墻飾上加一朵小紅花。

　　總之，幼兒時期良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為家長和我們老師，必須重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　幼兒老師怎樣教育孩子教育隨筆【第三篇】：幼兒教師怎樣教育幼兒

　　一、以家園配合為依托，營造“情感教育”氛圍

　　洛克的《教育漫畫》中指出：“兒童的舉止大半是模仿出來的?！背扇嗽谟變旱男哪恐杏泻芨叩耐牛谎砸恍卸紳撘颇挠绊懼變?。在幼兒園，老師對孩子的影響很大；在家里，家長對孩子的影響則更持久、更深遠(yuǎn)。老師和家長應(yīng)該互相配合互相督促，努力為孩子營造溫馨和諧的環(huán)境，讓孩子無論在家還是在幼兒園都浸潤在情感教育的環(huán)境里，通過師長的言傳身教，耳濡目染，將所受教育逐漸地內(nèi)化于孩子的人格之中。

　　二、以一日活動為依托，滲透情感教育

　　1、利用晨間談話向幼兒滲透情感教育思想。每天的晨間談話是很好的教育時間。幼兒園的孩子小，給他們講大道理是聽不懂的，我們就利用他們喜歡聽故事這個特點(diǎn)，給他們講感恩父母、關(guān)愛他人的故事。講到感動之處，我與孩子一起眼含淚花。慢慢地，孩子明白了父母生養(yǎng)他們的不易，行為上發(fā)生了變化：知道在父親節(jié)和母親節(jié)的時候，向他們祝賀；回家的時候，會幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，如：爸媽下班回家，給爸媽拿拖鞋、倒水、捶背等。這樣孩子在不知不覺中學(xué)會了關(guān)心父母，培養(yǎng)了孩子的愛心，增進(jìn)了父母與孩子之間的感情。

　　2、在教學(xué)活動中滲透情感教育。幼兒園教學(xué)活動是實(shí)施德育的主要途徑，滲透是幼兒園德育實(shí)施過程的主要特點(diǎn)。如：我在組織大班社會活動《親情樹》和《我當(dāng)爸爸媽媽》時，孩子們通過我創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，借助具體生動的事例，體驗(yàn)尊老愛幼的傳統(tǒng)文化，幼兒了解到在自己的成長過程中，家里的親人付出了很多心血和愛心，鼓勵孩子為家庭做一些力所能及的事情，來回報親人。另外，我還把情感教育滲透在幼兒游戲和日常活動的整個過程中，實(shí)踐活動與思想教育相結(jié)合，讓幼兒在具體實(shí)踐活動中體驗(yàn)“情感教育”的內(nèi)涵，促進(jìn)了幼兒良好品德的養(yǎng)成。

　　3、通過游戲活動捕捉情感教育契機(jī)。游戲是幼兒獲得知識、懂得道理、體驗(yàn)情感的一種重要途徑，也是一種有效的教學(xué)方式，只要教師方法得當(dāng)，組織得好，就能讓幼兒在快樂的游戲中感受到情感教育的存在。如在組織角色游戲“媽媽生病了”時，我充分利用創(chuàng)設(shè)的情境，啟發(fā)幼兒思考：媽媽生病了，我們該如何照顧媽媽呢？有的說：給媽媽倒杯茶；有的說：幫助媽媽揉揉酸痛的地方，要比平時更乖巧；有的說：要和媽媽聊聊天，讓媽媽多笑……

　　4、通過照顧植物，體驗(yàn)關(guān)愛之情。在班級的自然角內(nèi)，擺放著幼兒自己種植的小植物。每天清晨，孩子們進(jìn)園第一件事便是觀察自己的植物，看看發(fā)芽沒有，是否需要澆水了，有沒有長蟲子。在照料自己植物的同時，有的孩子見自己臨近的植物還沒澆水的，也會幫助別人的植物澆上水。大家互幫互助，在他們悉心的照顧下，自然角郁郁蔥蔥，一派生機(jī)。

　　三、以節(jié)日為依托，進(jìn)行情感教育

　　充分利用各種節(jié)日作為教育的載體。結(jié)合不同時段與季節(jié)有針對性地對幼兒進(jìn)行主題教育活動?！叭恕眿D女節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等節(jié)日蘊(yùn)藏著寶貴的道德教育資源。這些傳統(tǒng)的節(jié)日將民族之光閃于眼前，寓社會人生于瞬間，是勞動人民的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德的真實(shí)寫照。如在“三八”節(jié)前夕，我先請小朋友講講自己的媽媽是做什么工作的，再說說媽媽為你們做了什么事情。孩子們有的說：媽媽為我織毛衣；有的說：媽媽為我洗衣服，燒香噴噴的飯菜……我接過孩子們的回答，順勢推舟：媽媽這么愛你們，為你們做那么多的事情，那你們應(yīng)該為媽媽做些什么呢？要謝謝媽媽！孩子們異口同聲地響亮地回答著。在“慶三八夸媽媽”活動當(dāng)天，孩子們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上歌曲和贊美詩，并獻(xiàn)上自己精心制作的禮物，整個活動始終洋溢著一股溫情，體現(xiàn)著孩子對媽媽的愛，活動使孩子們了解媽媽的辛苦，知道感恩母愛，并能用實(shí)際行動來回報媽媽的愛，是很好的情感教育活動。

　　四、以幼兒生日為依托，進(jìn)行愛心教育

　　班里的孩子經(jīng)常帶生日蛋糕來幼兒園，和大家一起慶祝自己的生日，我就抓住這機(jī)會，讓孩子明白媽媽把自己養(yǎng)這么大，多么辛苦，多么不容易，請媽媽來園跟孩子一起慶祝生日，然后，由孩子親口跟媽媽說出感謝媽媽的話，或讓孩子給媽媽打個電話，說出感謝媽媽的話。記得班里的明明小朋友是離異家庭的孩子，生日那天，明明的媽媽終究抵不住思念，一路風(fēng)塵仆仆趕來了。當(dāng)時一見到明明就滿眼充滿淚水，有很多很多的話要講，但一張口，眼淚像開閘的水直瀉而下。明明抱住媽媽邊幫媽媽擦著眼淚，邊對媽媽說著：媽不哭。孩子們被溫馨感人的場面感動，當(dāng)天的生日歌唱得特別地深情。

　　五、以關(guān)心弱勢群體為依托，體驗(yàn)關(guān)愛別人的感受

　　在我們的身邊，經(jīng)常會看到一些需要我們關(guān)愛、幫助的人群。如：山區(qū)的孩子、因?yàn)?zāi)難家破人亡的孩子、殘疾兒童……對于這樣一些人，我們更應(yīng)該教育孩子關(guān)愛他們。不僅從物質(zhì)上，更應(yīng)從精神上關(guān)愛他們。在為四川地震受災(zāi)的捐款活動中，孩子們都把自己的零花錢捐了出來，奉獻(xiàn)自己的一份愛心，給災(zāi)區(qū)孩子帶去了光明和溫暖。對于生活中的智殘兒童，我們更應(yīng)該盡力幫助他們，為此，我們開展了“小巧手義賣獻(xiàn)愛心”活動，孩子們用自己的小手制作出一件件精美的藝術(shù)品，全園孩子把義賣活動中的所用收入，捐給了六位品學(xué)兼優(yōu)的聾啞兒童。孩子們用自己的一片愛心來幫助他們。希望他們能快樂地學(xué)習(xí)和生活。

　　幼兒老師怎樣教育孩子教育隨筆【第四篇】：放開依戀我的手

　　恒琪眼睛里噙滿淚水，直到看見教室里的我才把淚水抹干?！熬蛹夷泻ⅰ睙顭?，一進(jìn)門就帶著嗔怪的語氣叫道：“楊老師！”雖然，她們都沒有說出口，但是我都已經(jīng)讀懂了：“老師，你到哪里去啦！我們真的很害怕！”

　　這個年齡的孩子很害怕分離，也不會很輕易地信任別人，雖然我才走了一天半，但是她們會非常不安。燁燁盡管是這學(xué)期剛來的孩子，但適應(yīng)性還蠻強(qiáng)，來了才幾個星期，情緒就穩(wěn)定多了，只要我說一會兒就回來，他就滿口答應(yīng)。

　　可是，今天不知道怎的，他一見盧老師進(jìn)來，就開始慌亂起來：“楊老師，盧老師來了，你也不要走，好不？”因?yàn)樗牢覀円唤影嗔?，我的手還沒觸及門把手，他淚水就嘩嘩地往下流：“楊老師，你過來陪我，好不好？”我告訴他，吃完午飯就回來，他聽了更是泣不成聲：“我會想你的！我很喜歡你的！”

　　“我也喜歡燁燁，我們都放在心里想念吧！燁燁，楊老師餓肚子，你心疼不？你都說要保護(hù)我的?！?/p>

　　“心痛的！”

　　“那我吃飽了再回來！好嗎？”

　　“好的，你一定要來！”他戀戀不舍地望著我！

　　當(dāng)我回來的時候，燁燁搬條凳子過來，我以為他要坐我身邊，沒想到他把凳子放在我的背后，我的心暖暖的，原來是讓我坐下來，看到我坐下，他露出安心的表情。

　　睡覺信號一發(fā)出，燁燁就站在我身邊：“楊老師，我睡覺你也陪我的，對不對？你不會走的，對不對？”

　　“我還要寫些東西，你先去，我等會來！”

　　“沒關(guān)系，我等你，我等你寫好再一起過去吧！”

　　我放下手中資料，陪他進(jìn)臥室。他脫下鞋子在我面前排得很整齊，看見我在他安心地睡。

　　“燁燁是男子漢，很勇敢！”

　　“對的，我們是男子漢?！彼谝慌缘膶O近軒自信地說。

　　“是啊，你們都是男子漢，身體睡得棒棒的，才有力氣保護(hù)我！”我和他說好在隔壁不回家，他勉強(qiáng)答應(yīng)。當(dāng)我聽到門被風(fēng)吹關(guān)的聲音，他哭著說：“盧老師，門都關(guān)了，楊老師進(jìn)不來了！”

　　“你好好睡，楊老師才會來啊！”

　　“恩，好的，我不哭了，睡覺！”

　　孩子依戀我，關(guān)心我，我總是很感動，就像顧家儀，RosE等小朋友?？墒牵麄冮_心地找別的小朋友玩耍的情景，是我更愛看到的，雖然在那一刻他們沒有追隨在我身邊，心里的那份愛依舊存在。我會好好地等待，等待你們放開我的手，總有一天你們會把對我的依戀裝進(jìn)你們的心里，不會再把它放在我的手心！

　　幼兒老師怎樣教育孩子教育隨筆【第五篇】：孩子需要什么

　　找一個默契的人傾訴一下自己的心事，這是每個人的需求，孩子也是如此。為此，我班創(chuàng)設(shè)了新的區(qū)角——“秘密角”，并準(zhǔn)備了許多的玩具小動物來和小朋友聊天，其中有小貓、小狗、小鴨、小雞等?？刹恢獮槭裁?，卻沒有孩子愿意來這個區(qū)角。

　　為此，我和孩子們進(jìn)行交談。“我不喜歡和小貓聊天”，“不喜歡和小狗聊天”?！拔蚁矚g孫悟空”，“我喜歡米洋洋”，“我喜歡大頭兒子”……

　　原因找到了，孩子們要的是自己喜歡的傾訴對象，他們喜歡卡通人物。因?yàn)檫@些人物更加貼近他們的生活。于是，我和孩子們對這個區(qū)角進(jìn)行了重新“改造”，使這個小小的取角真正發(fā)揮了它的作用。

　　做教師的要了解孩子的需求，并從孩子的需求入手，使各個區(qū)角都成為孩子們成長的樂園。