每年的9月10號是我國的教師節(jié)，老師們是辛勤的園丁，每天都在辛辛苦苦的澆灌祖國的花朵。下面一起來看看小編為大家整理的教師節(jié)的起源及活動，歡迎閱讀，僅供參考。

教師節(jié)的由來

1931年，教育家邰爽秋、程其保等聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，在南京中央大學(xué)**，發(fā)表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養(yǎng)”的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱雙六節(jié)。這個教師節(jié)沒有被當(dāng)時的國民黨政府承認，但在中國各地產(chǎn)生了一定影響。

1939年，國民政府決定立孔子誕辰日8月27日為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀念暫行辦法》，但當(dāng)時未能在全國推行。

建國后，中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實際情況自行組織慶祝活動。

1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，把5月1日國際勞動節(jié)作為中國教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。特別是1957年以后，在左傾思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實際上已不再存在。

1981年3月，中國人民政治協(xié)商會議第五屆全國委員會第四次會議上，中國民主促進會的17位政協(xié)委員聯(lián)名提交了一份提案：建議確定全國教師節(jié)日期及活動內(nèi)容案。提案指出，教師擔(dān)負著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會地位。

1982年4月，教育部黨組和全國教育工會分黨組聯(lián)合，由張承先和方明共同簽發(fā)的“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請示報告”送中央書記處，報告中并建議以馬克思的誕辰日5月5日為教師節(jié)。

1983年3月，全國政協(xié)六屆一次會議上，18位政協(xié)委員聯(lián)名再次提出“為提高教師的社會地位，造成尊師重教的社會風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案”。9月，中宣部辦公廳致函教育部辦公廳，經(jīng)研究政協(xié)一次會議方明等同志的提案，同意恢復(fù)教師節(jié)。12月，由教育部何東昌部長和方明共同簽發(fā)的教育部黨組和全國教育工會分黨組“關(guān)于恢復(fù)‘教師節(jié)’的請示”送中央宣傳部。

1984年12月15日，北京師范大學(xué)鐘敬文、啟功、王梓坤、陶大鏞、朱智賢、黃濟、趙擎寰聯(lián)名，正式提議設(shè)立教師節(jié)。教育部黨組和全國教育工會分黨組“關(guān)于建立‘教師節(jié)’的報告”送中央書記處并報國務(wù)院。

1985年1月，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)。1985年9月10日，國家主席李先念發(fā)出《致全國教師的信》，中國各地舉行隆重的慶祝大會，并在教師節(jié)期間20個省市共表彰11871個省級優(yōu)秀教師集體和個人。

1997年之前，香港的教師節(jié)定于每年的9月28日(孔子誕辰)，回歸后則跟隨中國內(nèi)地規(guī)定，改為每年的9月10日。

在臺灣地區(qū)，從1952年起臺灣當(dāng)局就確定9月28日為孔子誕辰日及教師節(jié)，并不隨中國大陸教師節(jié)日期的變化而改變。

教師節(jié)有哪些活動

1、由廣播站制作有關(guān)于教師的節(jié)目(可以是散文、詩歌、故事，或者是教師訪談等)，主題為“九月的祝?！?。

2、在教師節(jié)當(dāng)天由院文藝部牽頭，帶領(lǐng)各系團學(xué)干部和禮儀人員到各通勤車接教師上班并代表全院學(xué)生送去第一聲問候，同時，在車內(nèi)為教師獻歌，表達學(xué)生對老師的節(jié)日祝福。

3、由院學(xué)生會生活部負責(zé)，協(xié)助廣播站采集全校學(xué)生代表對老師節(jié)日問候的聲音資料，在全校范圍內(nèi)播放。

4、由院學(xué)習(xí)部負責(zé)，為全體教師寫一封祝福信，張貼在校園內(nèi)醒目位置。

5、號召各系開展教師節(jié)主題團日活動，并邀請教師參加。

6、建議各系看望離退休老教師，送去關(guān)愛。

7、班級活動。建議各個班級在教師節(jié)當(dāng)天做到“五個一”即向上課老師送上一瓶水，一條短信息，一枝花，一張賀卡，一聲問候，致以節(jié)日的祝福。有條件的系可以在校園合適位置懸掛、張貼祝福標語。

教師節(jié)送什么禮物給老師最有意義

1、常規(guī)禮物

如鮮花、普通卡片等?？赡苁谴蠹叶际煜さ姆绞?。其優(yōu)點是簡單、易行，到外面直接花錢買就完了。但其缺點是太過普通，無法體現(xiàn)自己與別人的區(qū)別，完全沒有創(chuàng)意。其中鮮花也不具備長期保留性。

2、體現(xiàn)學(xué)生自己特色的定制化用品

如定制化的筆架、水杯等常用辦公物品或生活日用品。其優(yōu)點是紀念意義強，兼?zhèn)鋵嵱眯?。缺點是需要花費一些時間或物力去定制。定制內(nèi)容最好是選擇能體現(xiàn)自己特色、或能體現(xiàn)老師與自己的交集的內(nèi)容。比如：在杯子上印制老師與自己共同干某件事的照片，或者印制自己在老師的指導(dǎo)下取得的某個榮譽的證書等。這樣的禮物能喚起老師和自己之間美好的回憶，增進彼此的感情。

3、專屬于老師一個人的創(chuàng)意禮物

如專門為老師寫一篇文章或一首詩、畫一幅畫或一本畫冊、做一本相冊或影集，或者是制作一副影集撲克，如能發(fā)表在某個媒體或者自媒體上則更好。教師節(jié)當(dāng)天把禮物或網(wǎng)址鏈接展現(xiàn)給老師，絕對是一個驚喜。這種方式的優(yōu)點是站在老師的角度，送上專屬于他的禮物，這絕對是一種非常好的感受。缺點是需要學(xué)生有一定的創(chuàng)作能力，不是誰都可以完成的。