1、 愛滿天下。

2、 生活就是教育。

3、 社會(huì)就是學(xué)校。

4、 人生做大事，做大事。

5、 教人教自己。為教而學(xué)。

6、 抱著一顆心，不帶半根草。

7、 行是知之始，知是行之成。

8、 我們相信教育是國(guó)家萬年的基本計(jì)劃。

9、 千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

10、 好先生不是教書，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生。

11、 忽視健康的人，就是在和自己的生活開玩笑。

12、 四通八達(dá)八達(dá)的教育創(chuàng)造一個(gè)四通八達(dá)的社會(huì)。

13、 我們相信健康是生活的起點(diǎn)，也就是教育的起點(diǎn)。

14、 要教人，不僅要教人知其然，還要教人知其原因。

15、 教育工作中1%的廢物會(huì)給國(guó)家造成嚴(yán)重?fù)p失。-陶行知

16、 一舉一動(dòng)，一言一行，都要培養(yǎng)到不愧為師表的地步。

17、 在老師手中操縱年輕人的命運(yùn)，操縱民族和人類的命運(yùn)。

18、 將公民和閱讀精神融為一體，培養(yǎng)他們成為國(guó)民的能力。

19、 人才教育不是灌輸知識(shí)，而是給學(xué)生發(fā)展文化寶庫的鑰匙。

20、 學(xué)校是為社會(huì)設(shè)立的。學(xué)校沒有能力改變社會(huì)，可以關(guān)門。

21、 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

22、 做先生，應(yīng)該一邊教一邊學(xué)，而不是賣一些知識(shí)，可以終不出去。

23、 創(chuàng)造教育的目的是手腦雙全。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟。

24、 我們必須認(rèn)真辦學(xué)，得住國(guó)家民族，毀名之來，我們必須認(rèn)真辦學(xué)。

25、 我們研究知識(shí)，不僅是為了增加一點(diǎn)個(gè)人幸福，也是為了改變社會(huì)。

26、 教育不能創(chuàng)造任何東西，但它可以激發(fā)兒童從事創(chuàng)造工作的創(chuàng)造力。

27、 真正的教育是心相印的活動(dòng)，只有發(fā)自內(nèi)心，才能打動(dòng)心靈的深處。

28、 農(nóng)村師范大學(xué)的主要目的是培養(yǎng)農(nóng)民的技能、科學(xué)的頭腦和社會(huì)精神。

29、 手與腦一起工作，是創(chuàng)造教育的開始；手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。

30、 把教育和知識(shí)變成空氣，彌漫宇宙，洗蕩宇宙，普及眾生，人人呼吸。

31、 因?yàn)榈赖率巧畹幕A(chǔ)。根本不好，即使你有一些知識(shí)和技能，也沒用。

32、 教師的職位是千教萬教，教人求真。學(xué)生的職位是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

33、 創(chuàng)造教育的目的是育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟——陶行知

34、 我們必須努力快速培養(yǎng)年富力強(qiáng)的人，讓他們都讀得清楚.并愿為國(guó)家獻(xiàn)身。

35、 我們發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造力，知道孩子有創(chuàng)造力，就要進(jìn)一步解放孩子的創(chuàng)造力。

36、 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生才能教學(xué)而不厭的學(xué)生。

37、 我們發(fā)現(xiàn)孩子有創(chuàng)造力，知道孩子有創(chuàng)造力，就必須進(jìn)一步解放孩子的創(chuàng)造力。

38、 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。只有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

39、 教育中最重要的是給學(xué)生一種改造環(huán)境的能力民教育是改造社會(huì)環(huán)境的重要途徑。

40、 在勞動(dòng)中努力工作，是所有發(fā)明的母親。一切都在勞動(dòng)中努力工作，成為事物的真理。

41、 希望大家把孩子的健康當(dāng)成幼兒園的第一件重要的事情，幼兒園老師應(yīng)該是健康之神。

42、 健全自己的私德，建設(shè)人格長(zhǎng)城。通過完善私德，擴(kuò)大公德的效用，為集體謀取利益……

43、 先生不應(yīng)該專門教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專門學(xué)習(xí)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)生活。

44、 教師的職位是‘千教萬教，教人求真’;學(xué)生的職位是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’?！招兄?/p>

45、 健全你的私德，建造它"人格長(zhǎng)城"來吧。通過完善私德，擴(kuò)大公德的效用，為集體謀利益……

46、 就像樹一樣，要想讓它們盡可能長(zhǎng)，就不能勉強(qiáng)長(zhǎng)得一樣高。應(yīng)該是:立足求平等，出頭求自由。

47、 智仁勇是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去被認(rèn)為是天下之達(dá)德，今天仍然是個(gè)人完全發(fā)展的重要指標(biāo)。

48、 陶行知 我們每個(gè)人都能做到一(指專一)、集(指集)、鉆(指鉆)、剖(指解剖、分析)、韌(指韌)五個(gè)字。

49、 解放孩子的頭腦、手、腳、空間、時(shí)間，讓他們得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。

50、 智仁勇是中國(guó)重要的精神遺產(chǎn)，過去被認(rèn)為是‘天下之達(dá)德’，今天仍然是個(gè)人完全發(fā)展的重要指標(biāo)。

51、 與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨添加一些零碎的知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)開發(fā)文化金庫和宇宙寶藏。

52、 要學(xué)生做的事，教職員動(dòng)手做；要學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，教職員動(dòng)手學(xué)習(xí)；要學(xué)生守規(guī)則，教職員動(dòng)手守規(guī)則。

53、 培養(yǎng)教育者和種花木一樣，首先要了解花木的特點(diǎn)，區(qū)分施肥、澆水、培養(yǎng)教育的不同情況，這叫因材施教。

54、 教學(xué)是一件事，不是三件事。我們應(yīng)該在教書和學(xué)校工作。如果你不努力工作，教書就不會(huì)成為教書或?qū)W習(xí)。

55、 破即補(bǔ)。污即洗。勞即謙。亂即理。債即歸。病即醫(yī)。過即改。善即喜。行即思。累即息。信即復(fù)。帳即記。

56、 要學(xué)生做的事，教職員躬親齊做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親齊學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親齊守?！招兄?/p>

57、 農(nóng)不重師，農(nóng)必破產(chǎn)；工不重師，工必粗；如果國(guó)民不重師，國(guó)家就不會(huì)富強(qiáng)；如果人類不重師，世界就不會(huì)和平。

58、 民主教育是教人做主人，做自己的主人，做國(guó)家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民教育、人民教育、人民幸福教育。

59、 誠(chéng)實(shí)無欺；謙虛有禮；自覺紀(jì)律；手腦并用；清潔衛(wèi)生；正確敏捷；努力進(jìn)步；負(fù)責(zé)工作；自助；勇于為公；堅(jiān)韌冷靜；始終如一。

60、 陶行知是中國(guó)偉大的教育家和思想家。他給我們的教育界留下了許多經(jīng)典的教育名言，非常有意義和有價(jià)值，值得我們欣賞和思考。

61、 所謂健全人格，必須包括:私德立身之本，公德是服務(wù)社會(huì)國(guó)家的基礎(chǔ)；生活所需的知識(shí)和技能；強(qiáng)健活潑的體格；美好快樂的感情。

62、 你必須教你的學(xué)生如何教他。如果你不愿意謙虛地問你的學(xué)生，你不知道他的環(huán)境，他的能力，他的需要，那么你就有很大的能力來教他。

63、 民主教育應(yīng)該是整個(gè)生活的教育。他應(yīng)該工作養(yǎng)生；學(xué)明生，團(tuán)保生。他應(yīng)該是健康、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)和民主的和諧生活，即和諧教育。

64、 集體生活是兒童自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力；是兒童心理正常發(fā)展的必要條件。一個(gè)不能得到這種正常發(fā)展的孩子可能只是一場(chǎng)悲劇。

65、 你的鞭子下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的笑容里有愛迪生。不要忙著把他們趕走。你要等到:坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分才認(rèn)出他們是你的小學(xué)生？

66、 在老師手中操縱年輕人的命運(yùn)，然后操縱國(guó)家和人類的命運(yùn) -陶行知 因?yàn)榈赖率巧畹幕A(chǔ)。根本不好，即使你有一些知識(shí)和技能，也沒用。-陶行知

67、 活的鄉(xiāng)村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地長(zhǎng)五谷。他教人人都能自立、自治、自衛(wèi)。他要叫鄉(xiāng)村變?yōu)槲魈鞓穲@，村民都變?yōu)榭鞓返幕钌裣伞?/p>

68、 你的鞭子下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你的嘲笑里有愛迪生。不要忙著把他們趕走。不要等到坐火輪，點(diǎn)燈，學(xué)微積分才知道他們是你的小學(xué)生。-陶行知

69、 一流的教授有兩個(gè)要素：有見解；愿意說實(shí)話，最駁斥，不要說謊。我們必須用這兩個(gè)尺度來衡量我們的丈夫。這是我的老師，決心尋求它，終身尊重它。

70、 不利用社會(huì)的力量是無能的教育；不了解社會(huì)的需要是盲目的教育。如果我們認(rèn)為社會(huì)是一所偉大的學(xué)校，我們自然會(huì)利用社會(huì)的力量來滿足社會(huì)的需要。

71、 作為教師，我們必須每天學(xué)習(xí)，每天再教育，才能有教學(xué)的樂趣，沒有教學(xué)的痛苦。只有在民主風(fēng)格上取得進(jìn)步，我們才能樹立榜樣，收集教育的流行效果。

72、 如果你想獨(dú)立進(jìn)步，你必須放大勇氣，把實(shí)驗(yàn)精神傳遞給未發(fā)明的新原則；不怕辛苦，不怕疲勞，不怕障礙，不怕失敗，全心全意地發(fā)現(xiàn)教育的奧秘新原則。

73、 中國(guó)教育的常見問題是，教大腦的人不用手，不用手的人用大腦，所以他們什么也做不了。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手腦的力量令人難以置信。

74、 中國(guó)人幾千年歷史傳下來的觀念最看重讀書人，但不讀書的人并不可恥。需要注意的是，重視閱讀和不閱讀是可恥的。現(xiàn)在迫切需要引起輿論，不讀書是可恥的。-陶行知

75、 我們想活的書，不要死的書；真書，不要假書；想動(dòng)的書，不要安靜的書；想用的書，不要讀的書?？偟膩碚f，要以生活為中心的教學(xué)為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教材。-陶行知

76、 教育必須是科學(xué)的。沒有地方可以復(fù)制這種教育。我們必須使用科學(xué)的方法，并根據(jù)客觀情況繼續(xù)研究它。此外，這種教育的內(nèi)容還必須包括和關(guān)注自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)，否則就不能前進(jìn)。

77、 如果生活、工作和學(xué)習(xí)能夠自動(dòng)化，教育的效果將事半功倍。因此，我們特別注重自動(dòng)力的培養(yǎng)，使其注重生活、工作和學(xué)習(xí)的一切。自動(dòng)化是一種自覺的行動(dòng)，而不是一種自發(fā)的行動(dòng)。自覺行動(dòng)需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)才能實(shí)現(xiàn)——陶行知

78、 防止教育中有兩種不同的傾向：一種是完全消除教學(xué)的界限，否定教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只教學(xué)，不問學(xué)生的興趣，不注意學(xué)生提出問題的錯(cuò)誤傾向。前者必須沒有計(jì)劃，隨著生活的滾動(dòng)；后者必須把學(xué)生灌輸成燒鴨。

79、 孔子說:學(xué)而不厭，教人不厭。我覺得這兩句話有因果關(guān)系，只有學(xué)而不厭，才能教人不厭。如果每天賣舊貨，很難讓老師在生活中不覺得累。所以我們當(dāng)老師的人，一定要天天學(xué)習(xí)，天天重新教育，才能有教學(xué)的樂趣，沒有教學(xué)的痛苦。

80、 我有八個(gè)好朋友愿意指導(dǎo)我一切。如果你想問你的真名，不同的名字是什么：什么，什么，什么，什么，什么時(shí)候，什么地方，去哪里，什么，好像你的兄弟和兄弟。還有一個(gè)西方學(xué)校，名字被稱為幾何學(xué)。如果你經(jīng)常問八賢，雖然愚蠢的人不會(huì)錯(cuò)。

81、 公眾進(jìn)步很快，教師必須不斷進(jìn)步，才能教公眾。一個(gè)不進(jìn)步的人不值得教人，不能教人，也不高興教人?！笊膳虏皇且痪涠Y貌的話，而是一位老師在受到公眾蓮花蓬勃發(fā)展的壓迫后對(duì)自己和所有老師的警告。只有不斷追求真理，我們才能避免這種恐怖。

82、 民主教師必須有：（-）謙虛；（2）寬容；（3）與學(xué)生同甘共苦；（4）向公眾學(xué)習(xí)；（5）向孩子學(xué)習(xí)聽起來很奇怪。事實(shí)上，丈夫必須向膽小的孩子學(xué)習(xí)，才能理解孩子的需要，與孩子同甘共苦?！?六)消極方面，消除形式、教條、先生架子、師生的嚴(yán)格界限。

83、 教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們想創(chuàng)造的是**的活人。**的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造一個(gè)值得崇拜的人。先生最大的幸福就是創(chuàng)造一個(gè)值得崇拜的學(xué)生。說得對(duì)，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生創(chuàng)造先生，學(xué)生合作，創(chuàng)造一個(gè)值得相互崇拜的活人。