【第1篇】

　　論語(yǔ)是我國(guó)的一部文學(xué)瑰寶。古人云：“半部論語(yǔ)治天下。”可見(jiàn)它有多么重要。那里面的話令人受用終生。

　　子曰：“由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是治也。”

　　孔子說(shuō)：“仲由，教你的知識(shí)你都會(huì)了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正懂得了知識(shí)啊。”

　　學(xué)習(xí)中，有許多人“華而不實(shí)”，或“金玉其外，敗絮其中?！睔w根究底還是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的定義不扎實(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一定要扎下穩(wěn)固的基本功，對(duì)自己所掌握的知識(shí)一定要時(shí)常溫習(xí)，知道就是知道，不知道就是不知道，不要因?yàn)樽约耗潜】嘞s冀的“面子”而不敢提出質(zhì)疑。在講題時(shí)也是一知半解，能混就混，瞞天過(guò)海，不懂裝懂。我們一定要扎下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，堅(jiān)決不當(dāng)華而不實(shí)、不懂裝懂、一知半解的“面子控?！?/p>

　　論語(yǔ)中的話令人受用，也為人的一生鳴響永遠(yuǎn)的警鐘，警示我們學(xué)習(xí)，以及做人的許多道理。

　　【第2篇】

　　孔子用《論語(yǔ)》，教育學(xué)生，不到他想明白而難懂時(shí)，老師是不去開(kāi)導(dǎo)他，不到他想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)時(shí)，老師是不去啟發(fā)他。學(xué)生不能舉一反三，老師也是不能教的。

　　我覺(jué)得這種方法非常好，因?yàn)樗茏屓松朴谒伎?，從而使大腦變得很靈活，這種舉一反三也很好，因?yàn)樗茏尨竽X靈活，想事從許多方面考慮，從而達(dá)到目的一致。但我覺(jué)得有些天生大腦又問(wèn)題的孩子，他很難想得通，或多或少也能啟發(fā)他多一點(diǎn)。

　　陳老師講作文時(shí)會(huì)在大家想不出的時(shí)候適當(dāng)?shù)奶崾疽幌?。因此，我學(xué)會(huì)從各個(gè)不同的方面想出許多例子。所以，我的思維變得很活躍。好像想什么都容易多了。

　　《論語(yǔ)》可以讓我們懂得許多哲理，真好！

　　【第3篇】

　　子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”意思就是：孔子說(shuō)：“顏回的品德真好?。∫恢窨痫?，一瓢水，住在很簡(jiǎn)陋的巷子里面，一般的人忍受這種困苦憂愁，而顏回卻不改他的快樂(lè)之心。顏回的品德多么好呀！”

　　孔子說(shuō)的對(duì)，我的境遇比顏回好一千倍，但是我還是身在福中不知福。我經(jīng)常發(fā)脾氣，一遇到不順心的事就會(huì)。比如上次踢足球，對(duì)方的人拉我，然后用手把足球扔進(jìn)球門去，我的怒氣好像熊熊烈火一樣在我的拳頭上發(fā)泄了出去，把劉光耀的腰給打傷了，

　　后來(lái)我后悔萬(wàn)分，我 自己也不知道我為什么會(huì)這樣，但我只知道我打傷了劉光耀。

　　不過(guò)，看完這篇論語(yǔ)后，我以后再不會(huì)了，我會(huì)笑看人生的！

　　【第4篇】

　　《論語(yǔ)》第九十七頁(yè)講的是：子曰：不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。意思是：教育學(xué)生，不到他明白而難通的時(shí)候，不去開(kāi)導(dǎo)他；不到他想說(shuō)而說(shuō)不出來(lái)的時(shí)候，不去啟發(fā)他。舉一個(gè)方面，他不能由此推出其他幾個(gè)方面時(shí)，我會(huì)讓他自己想明白。

　　我覺(jué)得孔子說(shuō)得太對(duì)了！一個(gè)問(wèn)題的一個(gè)方面，好比桌子的一個(gè)角，其他方面好比桌子的另外幾個(gè)角。想要了解其它幾個(gè)方面，必須先抓住桌子（問(wèn)題）的“重心”。知道了“重心”或“中心”，才能了解事情的來(lái)龍去脈，從而能從另外的角度去看問(wèn)題（找到桌子的另外幾個(gè)角）。而如何抓住問(wèn)題的重心。則需要多問(wèn)“為什么”。這就是為什么佛家說(shuō)：“有大疑惑的人才能有大覺(jué)悟。

　　孔子就是這樣，讓學(xué)生自己想明白，自己學(xué)習(xí)知識(shí)，而并非生搬硬套。他這樣做，是讓學(xué)生在思考中獲得知識(shí)，而不是從結(jié)論中。但是，學(xué)生有問(wèn)題實(shí)在想不明白，就需要老師來(lái)指點(diǎn)了。通過(guò)老師啟發(fā)，學(xué)生積極主動(dòng)思考，學(xué)到的知識(shí)才能牢固。孔子這樣教學(xué)生，是讓學(xué)生獲得一把解決任何問(wèn)題的萬(wàn)能鑰匙。這就是孔子成為一名名垂千古的教育家的原因。

　　【第5篇】

　　習(xí)爺爺是一個(gè)很愛(ài)看書的人，平時(shí)讀過(guò)很多的書。我在習(xí)爺爺讀過(guò)的書單里選了《論語(yǔ)》這本書，因?yàn)檎撜Z(yǔ)是國(guó)學(xué)經(jīng)典，由孔子的弟子編撰而成。

　　《論語(yǔ)》這本書里講了很多的經(jīng)典故事。我最喜歡的故事是歐陽(yáng)修的“三多”與“三上”。歐陽(yáng)修用“三多”和“三上”概括了自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。三多指的是看多、做多、商量多；三上是講“枕上”、“廁上”、“馬上”。到了晚年，成名的歐陽(yáng)修仍然把以前所寫的文章拿出來(lái)，一篇一篇地修改。他的夫人勸他：“何必這樣吃苦，又不是小學(xué)生，難道還怕先生罵嗎？”他捻著胡子，呵呵大笑，說(shuō)道：“我倒不是怕先生辱罵，而是怕后生恥笑！”這故事讓我知道了學(xué)習(xí)的快樂(lè)在于“學(xué)”，也在于“習(xí)”。這也就是《論語(yǔ)》開(kāi)篇名句“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”想要告訴我們的道理。

　　我讀完“論語(yǔ)”這本書后，不僅對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生了濃厚的興趣，也收獲到豐富的國(guó)學(xué)知識(shí)，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做一個(gè)“腹有詩(shī)書氣自華”的好少年。