讀《怎樣當(dāng)老師》有感
蔣和丹

在同事的推薦下,我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園,然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專業(yè)水平.要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式.在工作中,對(duì)待問題要多問“為什么”,學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析.下面對(duì)書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：
如果有人問我：“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎?”在沒有看書之前,我會(huì)不假思索的脫口而出：愛每一個(gè)孩子是教師的職責(zé).這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎?要全身心的把愛無私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業(yè)精神嗎?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng),不禁讓我感觸：“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”.教師也是普通人,整天把“愛”掛在嘴邊,到底愛孩子的覆面有多大,愛到什么程度?我們的教師行為是否與說的相一致?
那教師對(duì)學(xué)生的愛用科學(xué)的思維方式又該如何來理解呢?書中說到：教師對(duì)學(xué)生的愛,應(yīng)該主要是職業(yè)的愛,而不是私人的愛.教師的愛是一種關(guān)心,一種關(guān)切,一種理解,一種寬容,一種幫助,教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的.是呀!任何一個(gè)人愛的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,“博愛”不僅會(huì)把人累死,更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大.在這些語詞,讓我感受到了清新與自然,誠懇與真實(shí),科學(xué)的思維方式下“愛”的理解。
職業(yè)的愛是必須做到的,但私人的愛是無法強(qiáng)求的.對(duì)于不同性格的孩子,作為教師不可避免的會(huì)有私人的情感選擇傾向,但站在教師的立場(chǎng)上,就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師都能一視同仁的對(duì)待,教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段.在平凡的工作中付出自己的愛,這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。