生命離不開水，保護每一滴水，節(jié)約每一滴水，是極其重要的。幼兒都喜歡玩水，有時候看都看不住，舉辦一個水上活動，可以好好滿足幼兒玩水的愿望。而且，通過活動可以增加幼兒之間的合作，增強他們的友誼。除此，還能教育幼兒，更好地節(jié)約用水。下面是小編整理的《幼兒園水上活動教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒園水上活動教育隨筆【第一篇】：培養(yǎng)小班幼兒在盥洗活動中的節(jié)水意識

　　“水是生命之源，我們要保護每一滴水?！爆F(xiàn)今社會，人們越來越重視水資源，沒有了水，我們就像是脫離了河流的魚兒，總有一天會為此付出慘重的代價。而重視原因的背后，總是有破壞、浪費等不良行為的深層原因，這就令我們了解到，從小教育已經(jīng)是刻不容緩的事情了?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類的關(guān)系，從身邊的小事入手吡，培養(yǎng)初步的環(huán)保行為?！惫孪词怯變阂蝗丈钪械囊徽Z個重要環(huán)節(jié)，在盥洗活動中硝，逐步養(yǎng)成良好的節(jié)水意識巨，幫助幼兒為以后的良好成長打下堅實的基礎(chǔ)。我國思渝想家陶行知曾說“凡人生所具需之重要習慣性格態(tài)度多半捎可以在六歲以前培養(yǎng)成功”，從小培養(yǎng)，會對幼兒一生犍的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此酏，如何在盥洗活動中，培養(yǎng)曲幼兒的節(jié)水意識，應(yīng)引起我汶們的關(guān)注與重視。

　　1.在轂?zāi)７轮?，產(chǎn)生節(jié)水意識
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　　這這階段的幼兒，模仿是他們的天性，幼兒善于模仿成人的舀行為，因為作為教師，我們淆更加要注重我們的一言一行嗓帶給幼兒的影響。在節(jié)水教含育的過程中，也是需要遵循瞅這一點。

　　教師不能只是一味桅地說教、講道理，給幼兒規(guī)籟定不允許這樣和那樣，使幼樺兒只能被動地執(zhí)行。陶行知渝先生認為“全部課程包括全部的生活，一切課程都是生段活，一切生活都是課程”，所以在生活中所要到達的教負育目的，可以在生活中所給芻予幼兒一定的知識與技能。鈳要知道教育不是被動，教育蝴應(yīng)是被感染和在滲透中實現(xiàn)綜的，所以要用日常的節(jié)約行殉為去潛移默化的感染幼兒。稠在幼兒洗手的時候，老師總峒是要求幼兒學會正確的洗手嗝，耳提面命的想要讓幼兒記住，其實教師的不經(jīng)意動作跛，可能更加能讓幼兒記住。

　　記得有一次吃午飯的時候譖，因為筆者需要幫幼兒盛飯糅，所以也去洗手了，在洗手泗的過程中，無意中聽到了這蛉樣的爭吵“你水開太大了”“不大啊，老師的水和我一肪樣?！甭牭竭@句話，猛然回頭一瞧，這個孩子的水龍頭椽的水開的很大、很急，回想撟當時本筆者洗手的時候，好灸像和他一樣，這樣的意識在腦海中一閃過，就有點失措了，這是在教育中的一種失誤，也可能變成日后孩子爭熬相模仿的理由，所以在之后鼢，就承認了這次錯誤，讓幼誄兒知道這是一次錯誤的示范砥，也知道了，無論何時，教抿師都需要注重自己的一言一緱行。在這個事情上，讓我們鲺知道幼兒的模仿，也是一個櫟重要的方式，以正確的模仿對象，得到正面的感受，細示小的行為滲透著對幼兒的節(jié)垢水教育，這樣的節(jié)水教育會顱使幼兒得到不見其增，日有涮所長的潤物細無聲的進步。

　　2.在故事中，融入節(jié)水意識

　　故事的趣味性和引人入趔勝的特點使幼兒百聽不厭，坡他們往往把故事情節(jié)與實際枝生活相混淆，它促使幼兒的搦無意注意向有意注意轉(zhuǎn)化，滸他們常常和“娃娃”說話，跟小椅子“再見”，這些都覽是幼兒思維“擬人性”特點坰的體現(xiàn)。而情緒對4歲左右？的幼兒心理的作用極大，用情緒性的故事往往能打動幼兒，我們可以將開關(guān)水龍頭這件事編成小故事，通過生徽動的語言、形象的動作來表慰現(xiàn)水龍頭開得過大、沒關(guān)水硅龍頭后小水龍頭的反應(yīng)，“它很傷心、流了很多眼淚，鰍聽小水龍頭哭得多傷心?！睜栍變罕还适虑楣?jié)所感染，對陷水龍頭產(chǎn)生同情會主動關(guān)掉糨水龍頭。為了鞏固節(jié)水意識顫，我們還要在日常工作中不？斷以小水龍頭的口吻提醒幼蛔兒，從而強化幼兒洗手后關(guān)麾掉水龍頭的意識，以達到節(jié)胩水的目的。

　　3.在游戲中玀，促進節(jié)水意識

　　幼兒好動，喜歡玩游戲是他們的天性。在游戲中發(fā)展幼兒的各項臣能力。小班幼兒對于一些形騫象生動的游戲形象比較感興瀏趣，利用這些形象開展游戲ㄠ，幫助幼兒在游戲中，促進晁幼兒對節(jié)水意識的進一步認鼾識。小朋友對于貓抓老鼠的動畫片非常感興趣，所以通疽過“貓抓老鼠”的游戲，將栳這一游戲延伸到盥洗活動中，小老鼠輕輕的洗手，水龍詘頭開的小一點、聲音輕一點仁，這樣貓先生就抓不住小老鼠了，每次通過這個游戲，畀小朋友果然水龍頭也知道要鈐開的小一點，輕輕的洗手，儼然沉浸在了游戲中，在這小小的游戲中，發(fā)展了幼兒嘈的節(jié)水意識。

　　4.在教學貼中，培養(yǎng)節(jié)水習慣

　　在很多鳥時候，幼兒洗手的時候，總會有幾個小朋友洗手洗的很慢，總是需要多次請他們，囁才能洗好手，在通過觀察中溻發(fā)現(xiàn)，他們玩水有幾個原因？：(1)看水池邊濺起的水鋼花好玩。(2)想知道水是壓從哪里來的，(3)利用洗禮手時間做一些其他的事。這些玩水的主要原因也指向幼汽兒對于水的不了解，所以通蕪過集體的教學手段，幫助幼勖兒認識水，了解水資源對我座們?nèi)祟惖闹匾?。在一堂《歹?jié)約用水我會做》的教學課岬堂上，與幼兒一起了解水資陷源的匱乏，在觀看視頻的時龔候，小朋友也能在真實的視搟頻中感受到水的來之不易，在交流討論節(jié)約方法的時候釵，他們也主動的獻出了自己惴寶貴的意見。這時候再與幼綻兒交流洗手玩水的情況后，葫更多的幼兒能夠真正了解到這樣做的后果，還說要做一個保護水寶寶的好孩子。

　　幼兒園水上活動教育隨筆【第二篇】：小朋友們，快來跟我玩水呀

　　秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。秋雨唰唰地下著，細密的雨絲在天地間織起一張灰蒙蒙的幔帳，大四班的老師和小朋友們伴著雨絲、笑聲一起聽雨、踩水、奔跑、嬉戲……

　　為了使小朋友們具有健康的體態(tài)、具有一定的適應(yīng)能力、平衡能力、動作協(xié)調(diào)、靈敏且能與教師、同伴友好相處、建立并感知和諧親密的感情，大四班的老師們在如絲如霧的秋雨下舉辦了有趣的踩水活動?；顒庸卜譃閮蓚€環(huán)節(jié)：聽雨和踩水。

　　在活動開始之初，家長為小朋友們做好了活動前的準備，備好了雨衣、雨鞋、雨傘、備用衣服、鞋子、襪子……小朋友們穿好雨衣雨鞋，跟隨著大四班的老師們開開心心地走進了雨里。小朋友們安靜地聽著雨滴的聲音，開心地喊著：“我聽到了雨滴到雨傘上的聲音”、“我聽到了雨滴到滑板上的聲音”、“我聽到了雨滴到雨衣、雨鞋上的聲音”、“我聽到了雨滴到地上的聲音”、“我聽到了雨滴到樹葉上的聲音”……小朋友們爭先恐后的告訴老師自己聽到的雨聲。

　　聽完雨的聲音，小朋友們開始踩水的活動，老師和小朋友們一起在操場蹦蹦跳跳、水上漫步，臉上都洋溢著甜美的笑容?！班粥謬}”“沙沙沙”“嘩嘩嘩”的雨聲和“哈哈哈”“嘻嘻嘻”“咯咯咯”的笑聲融為一體，彌漫在幼兒園的角角落落。

　　通過此次踩水活動，小朋友們學會了互相幫助、與老師和同伴們的關(guān)系更加親密、對雨的適應(yīng)能力得到增強，動作協(xié)調(diào)能力、平衡能力和靈敏度也獲得了提升。

　　幼兒園水上活動教育隨筆【第三篇】：雨后的快樂

　　連續(xù)的陰雨，天像破了似的，滴答滴答下個沒完。幼兒園里的玩具都濕漉漉的，連個坐的地方都沒有。

　　今天早上總算停了。吃過早飯我?guī)Ш⒆觽兂鰜砩⒉?，發(fā)現(xiàn)地上全是"小水坑"。孩子們興奮的在水里趟過來走過去，開心極了。突然，洋洋大聲喊："老師，瞧我走的大象！"許多孩子都湊到跟前觀賞他的杰作。

　　"老師，我也會.我走的是迷宮！""我的那個是駱駝！""我會走大房子......"本來打算散步結(jié)束就回班上課，看到孩子們個個興奮的樣子，我決定調(diào)整計劃，在室外進行"水畫創(chuàng)作"。當我的決定一宣布就得到孩子們歡呼聲。于是"創(chuàng)作"的熱情一浪高過一浪。

　　"老師，瞧我的高山！""我的是大海和小船.""快看，樂樂的怪獸！大腦袋小尾巴！真好看......"在孩子們的創(chuàng)作下，小水坑成了一個童話世界，從乖巧的小動物到變形鎧甲小魔仙，應(yīng)有盡有。彎彎曲曲的小腳印見證了孩子們每一個快樂的時刻。

　　看到孩子們開心的樣子，我深受感動：作為老師，一個小小的決定激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲，并讓他們真切的感受到探索的樂趣體驗創(chuàng)作的成就感。這正是《綱要》中所強調(diào)和倡導的："教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。"太陽出來了，孩子們的"偉大創(chuàng)作"消失了，但他們心中快樂的創(chuàng)作之花卻永遠盛開！

　　幼兒園水上活動教育隨筆【第四篇】：打水仗活動

　　來到樓下后，大家開始排隊補充**，補充完畢后站在各自的區(qū)域內(nèi)，男孩子一組，女孩子一組，不得超過中心線?！按蠹易⒁饬耍l(fā)射水槍的時候注意安全，不能射同伴的臉上和耳朵喲！準備好了嗎？”“準備好啦！”孩子們個個都舉著水槍，準備開戰(zhàn)?！邦A(yù)備，開始！”激烈的水槍大戰(zhàn)一觸即發(fā)！

　　高宇杰高舉著他的水槍，對著自己的目標，狂射不止，邊發(fā)動水槍邊說：“我來啦！你們要小心喲！哈哈哈哈哈！”“啊！余老師，我的帽子都掉了！他們都來射我！楊悠涵邊逃到我身邊笑嘻嘻地說，邊說臉上邊洋溢著說不出的喜悅。過了一會，高宇杰說：“余老師，沒有水了！”只見女生隊已經(jīng)有人主動去補充**，我說：“你看看女生隊的人?！备哂罱芸吹酵樵谥灰姷牡V泉水瓶里補充**，便立刻轉(zhuǎn)身跑向“**庫”，邊跑邊說：“可以過來補充**！沒有水的快來補充**??！”聽到他的呼喚，其他男孩子也紛紛過來，加足燃料！

　　盡情歡呼：

　　孩子們個個都沉浸在打水仗的樂趣中，沒有敵對之分，在操場上奔跑著，追逐著，臉上洋溢著說不出來的快樂和滿足。“我真的太開心啦！”“好有趣，哈哈哈哈哈……”一段又一段銀鈴般的笑聲縈繞在我的耳旁。

　　教師心語

　　在孩子們的歡聲笑語，追逐跑鬧中，不僅發(fā)展著孩子的大動作和反應(yīng)能力，同時也增強了孩子們的自我保護能力。在你追我躲的躲避和奔跑的過程中，肢體也得到充分的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓孩子的潛能無限發(fā)揮。在活動中，通過打水仗的游戲也給孩子提供情緒發(fā)泄的機會，增進了同伴之間的感情。

　　孩子心語

　　高宇杰說：我玩的太開心了，水射到我身上冰冰的好舒服！

　　馮子捷說：別人射到我的頭發(fā)，我頭發(fā)濕了我感覺自己就像洗了個頭一樣！哈哈哈哈哈哈……

　　楊悠涵說：我被別人射到了，我一點也沒有不開心！我覺得射到了就像游泳一樣有趣！哈哈哈哈……

　　黃詩歡說：我今天射的是以前欺負我的人，射到他我開心極了！感覺心情可好了！

　　何奇航說：我還沒玩夠呢，我還想再來一次！

　　博遠說：被別人的水射到身上我覺得更開心！我也射到了很多人，太好玩了！

　　孩子們滿滿的感受，都散發(fā)著對這次打水仗的喜愛！

　　老師的一聲令下，孩子們在歡聲笑語中你打我一槍，我打你一槍，你追我，我追你，玩得可起勁了！此時的他們興奮不已，激情四射！在歡笑聲、尖叫聲和水聲中，譜寫出了一段段此起彼伏的水的交響曲！這樣別具一格又充滿激情的活動，深受孩子們的喜愛。在和水的親密接觸中伙伴們激情四射，同時增強孩子們的體質(zhì)，讓孩子們就這樣健康快樂的成長，親近自然，野趣你我，體驗夏季的樂趣！

　　幼兒園水上活動教育隨筆【第五篇】：幼兒園戶外活動

　　幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此我們幼兒園開設(shè)了戶外活動——玩水。

　　在玩水之前我們老師作了充分的準備，昨天我就通知家長給還準備一套衣服，帶到幼兒園來，萬一濕了就可以給幼兒及時更換。

　　今天的氣溫很高，在涼快的水里走，那感覺別提有多棒啦！我們找來了許多玩水的工具，孩子們紛紛把玩水工具往水池里搬，只要是老師拿出來的工具，他們一樣都不錯過。孩子們?nèi)宄扇旱?，玩得可歡啦！瞧！有一群女孩子正在玩過家家的游戲，學習媽媽的樣子在框子里有模有樣的“洗衣服”；還有的小朋友把水搬了家，讓地面也感受下水的冰涼，和水做起了“躲貓貓”的游戲。玩得盡興時，我們連臉上的是汗還是水都分不清了，真是太開心了！在玩的過程中，孩子對氣味和形態(tài)都能夠很直接的感覺出來?！八菦鰶龅摹薄八鞘裁搭伾兀俊薄鞍咨摹惫?，孩子們對于這種沒有顏色的東西都會說成白色，經(jīng)過老師的引導，孩子們終于說出了準確的詞語“無色”。

　　通過這次玩水活動，不但滿足了我們玩水的欲望，還學到了許多知識，玩水的樂趣可真多?。?/p>