幼師大班教育隨筆【第一篇】：鼓勵孩子

　　戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了！”真讓人驚嘆啊！于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續(xù)努力！”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好！

　　幼師大班教育隨筆【第二篇】：讓慢動作快起來

　　班上總有幾個做事特別慢的孩子，影響了一日活動的正常開展。這些孩子長大后要適應(yīng)的是高效率、快節(jié)奏、激烈競爭的社會，應(yīng)盡快使他們從小克服動作慢的毛病。我主要從以下幾方面著手。

　　一、合理安排一日常規(guī)，環(huán)環(huán)緊扣在一日活動中，老師間應(yīng)密切配合，嚴格遵守作息時間，一環(huán)扣一環(huán)，不讓孩子有待時間。在早點及午餐時可這樣安排：分組輪流做值日生，隨時提醒動作慢的孩子，并播放優(yōu)美的音樂，讓在坐的幼兒自由創(chuàng)編動作，或帶幼兒飯后散步，使活動內(nèi)容豐富多彩，大大地調(diào)動了孩子的積極性。

　　二、座位編排上快與慢、強與弱搭配幼兒間的接觸往往從周圍人開始，經(jīng)常在一起的就慢慢成了好朋友。本學期編排座位時有意識地將動作快的與動作慢的、能力強的與能力弱的編為一組，引導(dǎo)、鼓勵動作快、性格開朗的幼兒在游戲時帶動作慢的孩子，使他們漸漸快起來。幼兒間流傳著“跟上了、別掉隊”的口號，時刻提醒同伴，使幼兒都知道時間的寶貴。

　　三、班上經(jīng)常開展競賽活動。幼兒都喜歡一些游戲競賽活動。在活動中他們的肌體、情感得到了鍛煉和充分的滿足。利用勞動時間，開展穿衣、系鞋帶、等一些自我服務(wù)性的競賽活動，舉辦一些競爭性強的體育活動，在游戲中體會到了集體的榮譽、溫暖，激發(fā)幼兒蓬勃向上的活力與朝氣。

　　四、家園一致。幼兒在園地逐漸形成的良好習慣，如不及時在家鞏固、發(fā)展，將會前功盡棄。教師應(yīng)把動作慢的幼兒在園的點滴進步及時反饋給家長，請家長配合，經(jīng)常鼓勵、表揚自己的孩子，并創(chuàng)設(shè)讓幼兒自我服務(wù)的機會。只有家長與教師的共同配合，才能讓這些孩子茁壯成長。

　　幼師大班教育隨筆【第三篇】：兩種不同的教育：穿反的鞋子

　　在一所幼兒園參觀時，遇到了一件日常生活中經(jīng)常發(fā)生的小事。在外出活動前，一位小女孩把鞋子穿反了，同行的教師善意地提示了班級老師。因為，在中國的幼兒園，老師會馬上糾正，穿反鞋意味著孩子可能會在接下來的外出活動中出現(xiàn)摔跤等安全問題。同時，引導(dǎo)幼兒正確的穿鞋是幼兒生活能力培養(yǎng)的一部分，我們的教師會非常重視。但是，美國教師的反應(yīng)并不敏感，她以輕松的口吻征求了孩子的意見，問她不覺得難受嗎？小女孩同樣輕松地回答：“我很好?！比缓缶团艹鋈ネ鎯毫恕Ｃ绹蠋煕]有給予這個女孩特殊的關(guān)照，在外出活動中，小女孩兒也并沒有因為穿反鞋而出現(xiàn)安全問題。

　　在隨后的討論中，當我們把這個現(xiàn)象作為兩難問題提出時，美國教師的回答是：“首先應(yīng)該尊重孩子的心理感受，因為小女孩兒正處于學會自己穿鞋、自我認知發(fā)展的階段，她需要更多成功的體驗來建立自信。如果貿(mào)然指出她穿反鞋了，有可能會傷害她的自尊心。另外，這個年齡段(4～5歲)正是孩子們對于左右概念的認知階段，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象非常正常，如果她覺得不舒服自然就會調(diào)整了，不需要老師過多的干預(yù)。當然也可以在戶外活動中特別關(guān)注孩子?！?/p>

　　在美國教師那里，我們懂得了尊重需要建立在對幼兒作為一個獨立的個體的充分信任與理解的基礎(chǔ)上。這種信任和理解來自于教師能夠正確地認識和分析幼兒生理、心理在每一階段的發(fā)展需要。

　　幼師大班教育隨筆【第四篇】：給孩子自由

　　春天來了，我要與孩子們進行美工制作活動美麗的花園。我精心準備了活動材料，在制作方案中，我想好了如何啟發(fā)幼兒用不同的方法裝扮出美麗的花園。

　　突然，一個念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性呢？為什么不讓他們自己去想去做呢？于是，我決定是一次。

　　在組織活動時，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵、支持下，孩子們都積極的動手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終保持著濃厚的興趣。孩子們在完成之后，拿著自己裝扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹。

　　請大膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧，你將獲得一份驚異的收獲。

　　幼師大班教育隨筆【第五篇】：激發(fā)創(chuàng)新

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。學前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓練孩子的創(chuàng)新能力。

　　今天上午，在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受通過美術(shù)表現(xiàn)出來，當我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機等，我似乎有點不滿意，心想這么歡樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎么這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：“老師，這是**叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié)；這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié)；還有……”。聽！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。因此，教師只有認真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，切忌說“你怎么這么煩呢！”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去！”“你真傻！”等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

　　又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅美麗的圖畫……這一活動中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點向多點想象，采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，嘗試繩子的多種玩法。

　　幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動，讓幼兒感受到老師是自己最忠實的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點，讓孩子更加自信、積極主動的進行探索、學習，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。