導(dǎo)語：在眾多職業(yè)的人群當(dāng)中，教師只是比別人多付出了一份特殊的愛――師愛。下面是小編整理的《幼兒園精品教案反思和教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　幼兒園精品教案反思和教育隨筆【第一篇】：注重積累，方能詮釋

　　今天欣賞由二胡演奏的代表作《二泉映月》，照例我這樣提問：“你們聽了這首樂曲有什么感受？”顧雨昕說：“太慢了，我不喜歡?！碧仆駟陶f：“我很高興，想跳舞。”這樣的回答超過我的意想范圍，大跌眼鏡，一時(shí)間都不知道怎樣來接這話茬。

　　細(xì)細(xì)想來，在藝術(shù)教學(xué)中，音樂、美術(shù)、甚至是戲劇、舞蹈都是相互交叉、融合，互生互補(bǔ)的，由此提醒我們可以這樣來嘗試：在欣賞音樂作品時(shí)，我們也可以選用與音樂風(fēng)格類似，情感基調(diào)相近的繪畫作品、舞蹈作品幫助幼兒理解音樂，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，引發(fā)幼兒遐想、共鳴，實(shí)現(xiàn)教師、幼兒、藝術(shù)作品三者充分的對(duì)話。這恰恰需要教師具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，而藝術(shù)素養(yǎng)來自不斷積累。

　　于是，我對(duì)孩子們說：“每個(gè)人都說了自己的感受，那我們一起再來聽聽看《二泉映月》，演奏家講的是怎樣的一個(gè)故事呢？”我根據(jù)自己調(diào)查的關(guān)于《二泉映月》資料，一邊和幼兒聽著《二泉映月》的旋律，一邊說著瞎子二炳的故事。當(dāng)我再一次提問：“你們聽了這首樂曲有什么感受？”時(shí)，倪晨鹿說：“我很難過，想哭了。”唐婉喬說：“二炳的故事太可憐了，他還在嗎？”顧雨昕說：“聽了以后，我覺得很傷心，我們可以幫助他嗎？”孩子們的情緒都被帶入《二泉映月》的世界里。

　　“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，在教學(xué)中遭遇尷尬在所難免。藝術(shù)素養(yǎng)來自不斷積累，要改變現(xiàn)狀，最直接的辦法是以開放的心胸觀察，積累生活中細(xì)微的美。因?yàn)槲ㄓ辛粜姆e累方能生動(dòng)詮釋。教師如此，幼兒亦如此。

　　幼兒園精品教案反思和教育隨筆【第二篇】：一種特殊的愛

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)教師的要求越來越高，同時(shí)對(duì)教師所從事的職業(yè)評(píng)價(jià)也越來越好。有很多人把教師稱之為人類靈魂的工程師；也有很多人把教師比作燃燒自己照亮別人的蠟燭；還有更多的人常用"甘為人梯，默默耕耘"等動(dòng)人的詞句去贊美教師其實(shí)仔細(xì)想想，教師也是普通、平凡的人。在眾多職業(yè)的人群當(dāng)中，教師只是比別人多付出了一份特殊的愛――師愛。

　　人們?cè)谠u(píng)價(jià)一位教師的時(shí)候，總是會(huì)把教師具有的愛心作為最基本的評(píng)價(jià)條件。每一位稱職的、合格的、優(yōu)秀的教師，他們身上總少不了真愛的存在。因?yàn)橹挥?師愛"才是衡量一位教師素質(zhì)高低的主要條件。那么"師愛"究竟是一種什么樣的愛呢？我們覺得應(yīng)該從以下兩點(diǎn)來總結(jié)教師的愛。

　　師愛是一種真誠無私的愛。

　　教師的愛不同于一般的愛，老師的愛因愛的真誠而神圣，老師的愛因愛的無私而偉大。真誠的關(guān)愛、無私的奉獻(xiàn)，是我們獲得教育成功的關(guān)鍵。這樣的愛也是我們幼兒教師應(yīng)該具有的一種師愛。教師具有的愛心和給與孩子們的關(guān)愛，不僅會(huì)激發(fā)孩子們的熱情、啟迪他們的智慧，同時(shí)也將塑造孩子們美好的心靈。作為一名幼兒教師，我們的教育對(duì)象是一些年幼、無知的孩子。這些孩子因?yàn)槟暧谉o知而更加需要老師的關(guān)心和愛護(hù)，所以作為幼兒教師的我們更應(yīng)該把我們更多的師愛傾注給幼兒園的孩子們。幼兒園是孩子從家庭生活到集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折。他們需要教師象父母一樣去愛護(hù)、關(guān)心照顧、體貼他們，所以我們不光是單純的傳授給孩子知識(shí)，更要給予他們真誠、無私的愛，我們應(yīng)該用一顆慈母般的關(guān)愛之心去接納、對(duì)待和關(guān)愛每一個(gè)幼兒。讓他們?cè)谡嬲\、無私的師愛中感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。用我的真情去關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。給孩子們以親切的微笑，母親的擁抱，家的溫馨其實(shí)，在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對(duì)他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我們以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)；當(dāng)我們?cè)诒O(jiān)護(hù)幼兒午餐為了幫助和照顧弱小而耽誤了自己的進(jìn)餐時(shí)間，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我們用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的"大姐姐""好朋友"時(shí)````所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛。正是因?yàn)槲覀冇變航處熅哂辛诉@樣真誠、無私的師愛，所以我們才會(huì)以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子，給予孩子更多的親近感、信任感，使每個(gè)幼兒都能在這師愛的溫暖中潛移默化的受到愛的熏陶，得到健康快樂地成長。

　　師愛是一種建立在尊重和理解中的愛。

　　一位合格的幼兒教師為了關(guān)心愛護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的可親可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以幼兒教師在與孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，我們更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。

　　只有建立在尊重、理解基礎(chǔ)上的師愛，才是我們幼兒教師應(yīng)具有的愛。在孩子們幼小的心靈深處，常常包裹著與生俱來的強(qiáng)烈的自尊心。孩子們的自尊心，常常會(huì)因?yàn)槔蠋煵唤?jīng)意的一句話，或是老師不恰當(dāng)?shù)囊淮闻u(píng)而受到傷害。這樣的傷害常常會(huì)使孩子受到不良的影響，有時(shí)候甚至還會(huì)嚴(yán)重到會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。每個(gè)孩子都渴望老師的關(guān)愛，他們不喜歡老師批評(píng)，所以，我們幼兒教師在與孩子們的接觸和交往過程中，不要總是高高在上，大聲訓(xùn)斥孩子，傷害孩子的自尊心。要在尊重和理解幼兒的基礎(chǔ)上，給與他們更多的關(guān)愛。才不會(huì)出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)姆绞胶徒逃椒▽?duì)待幼兒，更不會(huì)使他們幼小的心靈和強(qiáng)烈的自尊心受到傷害。對(duì)孩子更不要采取體罰和變相體罰，對(duì)待他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤我們要用正確的方式和方法去教育引導(dǎo)。我們幼兒教師直接面對(duì)的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到孩子們的身上。在某種程度上，如果我們?cè)囍闷胶偷男膽B(tài)去尊重他們，理解他們，我們就不會(huì)為他們的不良行為而感到氣氛和無奈了，只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上，才會(huì)把握好教育尺度，對(duì)他們采用正確的方法去引導(dǎo)教育，使他們欣然接受自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正自己不好的行為。

　　在一定程度上，教師的愛必須升華成一種一視同仁、不偏不依的愛，對(duì)待幼兒要盡量做到公平公正，不偏愛聰明可愛的孩子，也不歧視能力較弱的孩子，特別是要去幫助一些特殊兒童，做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)善于發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。這樣的師愛才是每一個(gè)孩子所期待的愛。幼兒園的孩子年齡小，但是他們同樣需要尊重和理解，因?yàn)樗麄兛释麥贤?、渴望交流。有很多?yōu)秀的幼兒教師在平凡的崗位上，不僅在默默奉獻(xiàn)著自己偉大崇高的師愛的同時(shí)，而且能夠真正做到了在尊重、理解的基礎(chǔ)上關(guān)愛幼兒他們。他們常常樂觀開朗的心情保持健康的心理，用自己健康向上的心情去影響孩子們。當(dāng)你經(jīng)常主動(dòng)彎下身與孩子溝通交流，愿意與他們成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系時(shí)；當(dāng)你在與孩子們的相處過程中做到了遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)所有的孩子一視同仁的時(shí)候，你已經(jīng)在孩子們心中樹立了一種較高的威信。你已經(jīng)做到了在尊重和理解的基礎(chǔ)上在關(guān)心孩子、處處為孩子著想的，同時(shí)，也充分證明和體現(xiàn)你作為教師對(duì)幼兒付出的師愛，能夠使孩子在這個(gè)幼兒園的大家庭中感受到溫暖和歡快。

　　有人曾經(jīng)說過這樣的話："沒有愛就沒有正確的教育，只有愛孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子，才能理解孩子、體諒孩子，也只有愛孩子，才能更有效地教育孩子。才會(huì)換來孩子們對(duì)你的尊重和敬愛。"是的，師愛是一種特殊的愛，它是一種真誠、無私的愛，它是建立在尊重和理解基礎(chǔ)之上一種祥和的愛。只有這樣神圣的師愛，才能象春雨一樣滋潤孩子們幼小的心田，只有這樣偉大的師愛才能伴隨孩子們的健康成長！

　　幼兒園精品教案反思和教育隨筆【第三篇】：教育隨筆

　　羅辰是我班的小朋友，可他看起來就像一位小小班的孩子：個(gè)小、好動(dòng)，上課似聽非聽，叫他回答問題只會(huì)搖搖頭或點(diǎn)點(diǎn)頭，好像什么都不懂，這樣的孩子會(huì)討人喜歡嗎？真讓我們老師感到頭疼。

　　一次，我正帶領(lǐng)幼兒在戶外做操，發(fā)現(xiàn)羅辰和幾名“調(diào)皮搗蛋鬼”又在那東張西望，一副心不在焉的樣子，我非常生氣，大聲地要求他們把操重做一遍。于是，在我?guī)ьI(lǐng)下，這幾名調(diào)皮鬼只能乖乖做操，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，羅辰做操時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)，很有節(jié)奏感，在這幾人中很是出眾?！班?，羅辰小朋友做得非常好，以后也要這樣，知道嗎？”我隨口表揚(yáng)了一句。

　　第二天放學(xué)時(shí)，羅辰媽媽興奮地對(duì)我說：“辰辰昨天很高興，對(duì)我們說老師表揚(yáng)他做操好，這孩子從沒看到他這樣高興?！背匠綃寢屵€很有興趣地對(duì)我講了許多有關(guān)辰辰的趣事。想不到我隨口的一句表揚(yáng)竟使羅辰和他的媽媽如此高興，這不禁使我陷入深思。是呀，我平時(shí)表揚(yáng)過羅辰嗎？我有沒有仔細(xì)挖掘過他值得表揚(yáng)的一面？不僅是羅辰，還有許多像羅辰一樣的調(diào)皮鬼，我有沒有去追尋他們的閃光點(diǎn)？一連串問題的答案，是我沒有。對(duì)這些孩子，我給的更多的是否定。我深深地自責(zé)，為什么對(duì)他們?nèi)绱肆邌莸亟o予贊美呢？

　　翻閱書籍，我看到這樣一句話：“孩子的自信心，除了自身的能力外，往往來自他人的鼓勵(lì)和信任?！笔茄?，一個(gè)人能感到別人對(duì)他的接納喜歡，他會(huì)充滿快樂，充滿自信。反之，他會(huì)喪失信心，自暴自棄。孩子不也同樣如此嗎？領(lǐng)悟這個(gè)道理，我將努力發(fā)掘每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，慷慨地把贊美施于他們，無論聰明或愚笨，無論乖巧或頑劣，讓他們感受老師公平的愛。

　　幼兒園精品教案反思和教育隨筆【第四篇】：飛舞的小毛毛

　　戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，“張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。“什么東西我看看”。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

　　我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說：“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

　　借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園精品教案反思和教育隨筆【第五篇】：幼兒個(gè)人教育

　　新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要的一個(gè)階段，更是幼兒從家庭環(huán)境過渡到幼兒園環(huán)境的關(guān)鍵期。小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)很少，接觸最多的就是自己的家庭和幼兒園。我班半數(shù)以上孩子從未上過幼兒園，對(duì)集體生活不熟悉，在他們?nèi)雸@以前，主要接觸的是家庭中的人，包括爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等，當(dāng)他們來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)好多不熟悉的人和事物，面對(duì)陌生的環(huán)境，看到父母、家人不再陪伴自己，便會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮與陌生人交往的焦慮。再加上不能像在家一樣想怎樣就怎樣，行為受到一定的約束，于是有的孩子哭鬧不止，有的不肯吃飯，有的不愛睡覺，還有的不喜歡參加活動(dòng)，不能適應(yīng)集體生活，或無拘無束到處亂跑、打人、爭(zhēng)搶玩具等等。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，以幼兒為主體的第一個(gè)主題活動(dòng)“幼兒園真好”就這樣自然而然地開始了。

　　主題活動(dòng)“幼兒園真好”的目標(biāo)定為：1、樂意參與集體活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂，逐漸減輕入園焦慮。2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的行為規(guī)則，逐漸適應(yīng)集體生活。隨著主題活動(dòng)的開展，幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活。在活動(dòng)中我們得到了家長的積極配合，使我們的活動(dòng)能順利地開展。家長與教師之間加強(qiáng)溝通，及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠時(shí)間、飲食狀況。在這個(gè)主題中，我們組織了各種各樣的活動(dòng)，玩大型玩具、唱歌、念兒歌等，還帶領(lǐng)孩子參觀美麗的園舍、和中、大班的孩子做朋友，童趣的環(huán)境、寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動(dòng)的愉快，不知不覺愛上了幼兒園。在教學(xué)活動(dòng)中還通過讓孩子唱唱“我上幼兒園”；念念兒歌“幼兒園也是我的家”；游戲“找朋友”等一系列活動(dòng)，讓孩子進(jìn)一步感受幼兒園就像自己的家。

　　對(duì)于哭鬧厲害、不接受老師的幫助的一些孩子，我們就像媽媽一樣，用一些身體的語言給以撫慰和鼓勵(lì)，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并使孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師。