導(dǎo)語(yǔ)：家長(zhǎng)的言行是對(duì)孩子最好的教育；家庭教育是孩子人格的培養(yǎng)。下面是小編整理的《什么叫家庭教育隨筆》，歡迎閱讀。

　　什么叫家庭教育隨筆【第一篇】：有關(guān)家庭教育

　　家長(zhǎng)的言行是對(duì)孩子最好的教育；家庭教育是孩子人格的培養(yǎng)。

　　我父母的文化不高，但他們善良、樸實(shí)、勤奮、實(shí)在；

　　老師應(yīng)該比家長(zhǎng)更了解孩子的心理；

　　1、專(zhuān)制型的家庭教育：

　　一個(gè)孩子的尊嚴(yán)性比成人要更敏感

　　對(duì)于孩子的成績(jī)，有些家長(zhǎng)永遠(yuǎn)都不滿意；

　　靠打罵讓孩子出好成績(jī)，社會(huì)上沒(méi)有先例，最后留下的只是兩代人的代溝；

　　2、溺愛(ài)型的家庭教育：

　　家長(zhǎng)們要歇歇；

　　在愛(ài)里泡大，但不知道什么是愛(ài)；但這些孩子一般比較孤獨(dú)；

　　給孩子的愛(ài)要有分寸，并要讓他們感到這些愛(ài)；

　　特點(diǎn)：放縱、遷就、百依百順；把自己的意愿強(qiáng)加給孩子；要求很單一；

　　3、隔膜型的家庭教育：

　　很多困惑，沒(méi)人去傾訴；心中的苦悶，身邊的人沒(méi)人了解；

　　孩子回家不和家長(zhǎng)聊天，吃飯都要叫好幾遍；

　　特點(diǎn)：只注重孩子外在的表現(xiàn)；朝夕相處但不能走進(jìn)孩子的心靈；缺乏有效的平等的溝通；

　　必須正視這樣一個(gè)事實(shí)：青少年身心的成長(zhǎng)，是一個(gè)痛苦而復(fù)雜的過(guò)程。想想現(xiàn)在的孩子到底需要什么？孩子到底想什么？

　　4、民主型的家庭教育：

　　沒(méi)有以家長(zhǎng)不想把孩子教育好，但很好家長(zhǎng)懂的怎么教育孩子；

　　一個(gè)孩子的成長(zhǎng)的主要責(zé)任是父母，不是老師。

　　家庭的氛圍和素養(yǎng)決定了孩子的未來(lái)；只要有孩子，就是教育者；

　　和孩子一起成長(zhǎng)，共同做一些事；一起反思（和孩子一起寫(xiě)作），一起進(jìn)步；共讀、共寫(xiě)；

　　把孩子當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立人格的人；和孩子平等相處；隨時(shí)隨地傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界；

　　作為一個(gè)家長(zhǎng)，只有孩子成功了，你這一生才能談得上真正的輝煌；

　　作為一個(gè)先生，你越是忘記你自己是一個(gè)先生，你就成了孩子心目中最好的先生（陶行知）；

　　家庭教育是孩子教育的基礎(chǔ)；

　　師生接近，人格感化；

　　老師和家長(zhǎng)之間是什么關(guān)系？戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，同事關(guān)系；

　　作為家長(zhǎng)做好教育是無(wú)形的感染；

　　孩子是屬于誰(shuí)的；

　　愛(ài)的含義，怎么才是愛(ài)？愛(ài)關(guān)鍵是理解！我們要理解孩子；

　　無(wú)論孩子有什么問(wèn)題，關(guān)鍵是引導(dǎo)；

　　尊重孩子的個(gè)性，個(gè)性就是未來(lái)的創(chuàng)造性；

　　允許孩子有自己的秘密，孩子長(zhǎng)大了就會(huì)有自己的空間；

　　逆反心理：可貴之處是不盲從；先要從容善待、寬容；1、避免沖突，2、盡量換位思考，站在孩子的角度，3、冷靜之后的溝通，尊重的口聞，有必要家長(zhǎng)可以主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)；

　　處理家長(zhǎng)和孩子的沖突：青春期的孩子最容易和母親發(fā)生沖突，是青春期和更年期的沖突；

　　進(jìn)了中學(xué)杜絕打孩子；不小心做了沖動(dòng)的舉動(dòng)，過(guò)后一定要給孩子道歉；

　　早戀：不要把孩子與異性的交往都看成早戀；孩子對(duì)異性的認(rèn)識(shí)要比家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)要純潔的多，大部分是家長(zhǎng)想多了；方式：善待純潔而朦朧的情感，即使早戀了，不要說(shuō)孩子很壞，更不要上升到道德問(wèn)題上；尊重孩子的心靈，并引導(dǎo)；走在孩子情感的前面，可以提早和孩子談什么是愛(ài)情；愛(ài)情教育作為人格教育的一部分（教育在未來(lái)幾年可能出現(xiàn)的問(wèn)題，征求下孩子的處理方式）；教育在不同的年齡段有不同的事，不能跌到順序；教會(huì)孩子自己戰(zhàn)勝自己（暗戀）；

　　結(jié)果的好壞關(guān)鍵是我們的教育方式；（分析清楚，進(jìn)一步鼓勵(lì)）

　　家長(zhǎng)不要忘記：自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。

　　什么叫家庭教育隨筆【第二篇】：家庭教育的重要性

　　今天中午午睡的時(shí)候，為了不影響孩子們休息我坐在走廊里寫(xiě)教案。寫(xiě)著寫(xiě)著我感覺(jué)大廳那有個(gè)人影晃來(lái)晃去，扭頭一看原來(lái)是宗鑫巖，我以為他要上廁所隨口就說(shuō)：“鑫巖趕緊去小便?！薄袄蠋熚倚”氵^(guò)了，我是來(lái)看小動(dòng)物的?！痹瓉?lái)小家伙在二樓小便完了，故意跑下來(lái)看蒙三班11月份有關(guān)動(dòng)物的主題墻。

　　“你為什么要來(lái)看小動(dòng)物呀？”

　　“明天我媽媽要帶我去動(dòng)物世界（動(dòng)物園），所以我就來(lái)先認(rèn)識(shí)一些小動(dòng)物明天了告訴媽媽?！?/p>

　　“老師我認(rèn)識(shí)燕子和第五個(gè)綠鳥(niǎo)。”

　　“你怎么知道它叫綠鳥(niǎo)呢？”

　　“你看它的身體都是綠色的?！逼鋵?shí)那是一只蜂鳥(niǎo)，它的身體是綠色的。

　　“它的名字叫蜂鳥(niǎo)，你看它的嘴巴多長(zhǎng)。"

　　還沒(méi)等我說(shuō)完鑫巖就接著說(shuō)：“它的嘴那么尖，就像“謎語(yǔ)”《鷸蚌相爭(zhēng)》里鷸用它的尖嘴巴去吃河蚌的肉時(shí)，河蚌就夾住了它的嘴巴?！彪m然是成語(yǔ)孩子把它說(shuō)成了“謎語(yǔ)”，但是他說(shuō)完這句話的時(shí)候我很吃驚。心想：他怎么會(huì)知道《鷸蚌相爭(zhēng)》這個(gè)成語(yǔ)呢？

　　“你怎么知道《鷸蚌相爭(zhēng)》的？”“媽媽在家給我講的?！?/p>

　　不管是從孩子期待媽媽帶她去動(dòng)物園而提前做功課，還是他從媽媽那學(xué)到了《鷸蚌相爭(zhēng)》這個(gè)成語(yǔ)，都不難看出家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。孩子是每個(gè)家庭的希望，也是整個(gè)社會(huì)的希望。他們成長(zhǎng)的路還很長(zhǎng)，作為父母，掌握恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄐ枰L(zhǎng)期的摸索和嘗試，我們一定要保持良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，配合學(xué)校和老師，讓家庭教育成為幼兒健康成長(zhǎng)的搖籃，把孩子培養(yǎng)成健康的人，快樂(lè)的人，有用的人，讓孩子的生活變得更加絢麗多彩文。

　　什么叫家庭教育隨筆【第三篇】：幼兒家長(zhǎng)隨筆

　　孩子是我們生命的延續(xù)，是我們的希望和寄托。孩子的成長(zhǎng)，牽動(dòng)著我的心，涉及全家的幸福。如何能把自己的孩子教育成一個(gè)品行兼優(yōu)的孩子，是我首先要面臨的一個(gè)重大難題。

　　說(shuō)實(shí)話，女兒還是比較懂事和乖巧，且表達(dá)清楚，在家里不管讓她做家務(wù)還是其它，做的都比較讓我滿意和感動(dòng)。雖然在教育孩子時(shí)有時(shí)也會(huì)有挫折，但也有成功和喜悅。我的宗旨是，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，能養(yǎng)成好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　生活中，如果孩子無(wú)理取鬧，我從不心軟改變立場(chǎng)，孩子要東西時(shí)，如果又哭又鬧，不管東西是不是她想要的，我都不會(huì)給她，給她的話是鼓勵(lì)她，哭鬧就會(huì)成為她的一種致勝武器。剛上幼兒園的時(shí)候，孩子放學(xué)看到賣(mài)零食的攤子，總是站著不肯走，我就堅(jiān)持不買(mǎi)，把哭鬧的孩子放在一邊，她只能跟著我走了。到后來(lái)，遇到同樣的情況，孩子總是說(shuō)：“媽媽?zhuān)揖筒毁I(mǎi)好吃吃?！逼鋵?shí)，我心里清楚，孩子是想讓我給她買(mǎi)。再到后來(lái)，孩子想買(mǎi)東西時(shí)，就不這樣了，只是會(huì)跟我商量：“媽媽?zhuān)o我買(mǎi)一個(gè)xx好不好呀？”，這個(gè)時(shí)候，買(mǎi)了她會(huì)高興，不買(mǎi)也沒(méi)關(guān)系了。

　　同時(shí)，要以平常心對(duì)待孩子的一些舉動(dòng)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和引導(dǎo)，以前孩子吃飯時(shí)愛(ài)到沙發(fā)上面，我總是反應(yīng)比較大些，不讓她去，結(jié)果你越是制止她，她越要這樣干，到后來(lái)我裝作沒(méi)看見(jiàn)，她總是跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)憧次以谀某燥埬?！”，目的是引起我的注意。到后?lái)，隨著我的“不理睬”，她也就不到沙發(fā)上面吃飯了。孩子想幫我拖地，剛開(kāi)始我很擔(dān)心她會(huì)磕著碰著，總是去制止她，但效果總是不好，她反而拿著工具在屋子里揮來(lái)?yè)]去，后來(lái)，她再抄起家伙時(shí)，我就會(huì)說(shuō)：寶貝，你真棒啊，能幫媽媽干活了，拖完把拖把放了啊。聽(tīng)了這話，孩子那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把拖把再放回原處。

　　有時(shí)候，遇到孩子實(shí)在調(diào)皮，弄得你火冒三丈，不能及時(shí)控制住自己的情緒，就有可能呵斥孩子，破壞了母女關(guān)系，也可能給孩子幼小的心靈留下創(chuàng)傷。察覺(jué)到盛怒來(lái)臨的跡象后，最有效的方法是讓家人帶走寶寶，或自己離開(kāi)“事發(fā)之地”，做父母的能夠控制自己不亂發(fā)脾氣，這對(duì)孩子是很好的榜樣教育。

　　同時(shí)，要讓孩子懂得怎樣去尊敬老師，孝敬老人，勤儉節(jié)約，有愛(ài)心，會(huì)分享，會(huì)交往，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　什么叫家庭教育隨筆【第四篇】：初中家庭教育隨筆

　　一、相互溝通

　　教育和培養(yǎng)子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當(dāng)艱難、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對(duì)待每一件事情，它就會(huì)有好的結(jié)果產(chǎn)生。

　　我并沒(méi)有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì)相互溝通，學(xué)會(huì)如何培養(yǎng)父子之間的感情，學(xué)會(huì)如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(zhǎng)誤認(rèn)為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì)有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，高興的事就愛(ài)聽(tīng)，不高興的事就會(huì)引起反感，甚至對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認(rèn)為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶爾講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的，當(dāng)然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì)全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(zhǎng)解答。凡是能解答的，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真解答，如果讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機(jī)也就開(kāi)始潛伏了。

　　所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找機(jī)會(huì)達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。過(guò)去我很少打球，為了達(dá)到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當(dāng)他快要失去信心時(shí)我常故意放他一馬；但當(dāng)他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地?fù)魯∷?。他至少可以從中體會(huì)到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。如果你單純?nèi)M足他的高興他會(huì)認(rèn)為勝利得來(lái)很容易；反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì)失去競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從宏觀的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的，簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對(duì)他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對(duì)，做家長(zhǎng)的一定要學(xué)會(huì)如何“順風(fēng)扯旗”。當(dāng)然，大道理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么容易。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

　　二、善于發(fā)現(xiàn)

　　教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)和興趣。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè)的母親，很希望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜歡音樂(lè)，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了他的長(zhǎng)處，他具有與眾不同的音樂(lè)天賦。看來(lái)要著重；培養(yǎng)，首先不能讓他對(duì)鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強(qiáng)求他。所以當(dāng)他不想彈琴的時(shí)候我并不批評(píng)他，只是找機(jī)會(huì)對(duì)他講述一些有關(guān)音樂(lè)的趣聞與故事，這時(shí)，“引導(dǎo)”應(yīng)該是主要手段，一旦他對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了興趣就馬上抓住不放，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，最長(zhǎng)達(dá)到半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對(duì)音樂(lè)的興趣越來(lái)越濃厚了，我敢肯定，目前音樂(lè)已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

　　關(guān)于對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)心機(jī)，學(xué)鋼琴、打擊樂(lè)、羽毛球，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課外補(bǔ)習(xí)班等等，這些就省去不談罷了。

　　除了發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處外，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特別是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì)孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設(shè)法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C(jī)會(huì)，如“六一”兒童節(jié)的表演、班集體聯(lián)歡會(huì)表演，都沒(méi)少讓他參加。作為家長(zhǎng)更是盡心盡力，為他借樂(lè)器、租車(chē)、搬東西、輔導(dǎo)等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。

　　其次，孩子在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導(dǎo)的過(guò)程中反對(duì)死記硬背，強(qiáng)調(diào)過(guò)程的思維，哪怕結(jié)果是錯(cuò)誤的，但方法一定要正確，思考問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對(duì)他進(jìn)行了這方面的誘導(dǎo)。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

　　當(dāng)然，培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式，要根據(jù)他的自身?xiàng)l件、個(gè)性、愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復(fù)雜性。

　　三、正確對(duì)待

　　所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現(xiàn)缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。如何對(duì)待孩子的每一點(diǎn)成績(jī)與每一個(gè)錯(cuò)誤，是做家長(zhǎng)要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。

　　取得了成績(jī)應(yīng)該表?yè)P(yáng)，犯了錯(cuò)誤也應(yīng)該批評(píng)，但表?yè)P(yáng)與批評(píng)的尺度很難把握。不鼓勵(lì)不批評(píng)是不行的，可鼓勵(lì)與批評(píng)過(guò)急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常，究竟如何對(duì)待幾句話很難講清楚，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。

　　有一陣子，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，每次作業(yè)幾乎都是a ，為了鼓勵(lì)他，我們不僅贊揚(yáng)了他，還買(mǎi)了很多他喜歡吃的、玩的、穿的，甚至還滿足了他提出稍過(guò)分的要求。結(jié)果期中考試令人很不滿意。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì)了如何把握好分寸，該贊揚(yáng)的還是要贊揚(yáng)，但決不過(guò)分。

　　有一回我們無(wú)意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多b，當(dāng)時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋?zhuān)M管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強(qiáng)，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯(cuò)誤的，稍帶點(diǎn)指責(zé)也就算了，關(guān)鍵看他本人怎樣認(rèn)識(shí)。我覺(jué)得成績(jī)固然重要，但更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必然會(huì)有好的成績(jī)。

　　可能有人認(rèn)為我對(duì)孩子的要求太松，其實(shí)不然，關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)厲的還得嚴(yán)厲。有一次我打聽(tīng)到他們課外補(bǔ)習(xí)班連續(xù)三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓(xùn)了他一頓。打球并不是壞事，主要針對(duì)他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯(cuò)誤可能犯得很大，有點(diǎn)害怕，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達(dá)那以后再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他犯類(lèi)似的錯(cuò)誤了。

　　總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)于高興；犯了錯(cuò)誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯(cuò)時(shí)要抓住時(shí)機(jī)，理智地對(duì)他進(jìn)行教育，具體如何正確對(duì)待還得看當(dāng)時(shí)的情況而論。

　　四、尋找出路

　　提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì)對(duì)孩子有一定幫助，讓孩子有一個(gè)奮斗目標(biāo)，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

　　前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè)方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說(shuō)清楚，干別的事恐怕不是你的所長(zhǎng)，你會(huì)失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對(duì)，但當(dāng)你打算從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果你自己非常清楚。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標(biāo)是不會(huì)改變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。

　　與普通的孩子相比起來(lái)，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間練鋼琴、練打擊樂(lè)、學(xué)識(shí)譜、練視唱、聽(tīng)音、記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴(yán)厲依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當(dāng)作一點(diǎn)調(diào)劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì)感到那么乏味了。

　　近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，掌握了一定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō)，他是用現(xiàn)在的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對(duì)別的孩子說(shuō)：你現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實(shí)會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培養(yǎng)是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。

　　切記不要溺愛(ài)孩子，因?yàn)槟愕哪鐞?ài)使他更喜歡發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì)會(huì)吃虧的！

　　什么叫家庭教育隨筆【第五篇】：家庭教育之重要

　　家庭在聾兒聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)中的作用是不言而喻的，可是今天我想說(shuō)的是孩子性格的形成更有賴(lài)于家庭！

　　那是調(diào)休回來(lái)的第二天，午休過(guò)后，孩子們排隊(duì)上廁所，唯有榛榛不排隊(duì)。按照慣例，我沒(méi)有給她小獎(jiǎng)勵(lì)，這下可捅了螞蜂窩，一個(gè)勁兒的哭個(gè)不停，給她講道理，也不聽(tīng)。我只好冷處理，先給其他小朋友們上課。哪知她更加變本加厲，不僅哭，還踢椅子，嚴(yán)重影響到了課堂秩序。我知道她這是為了引起我的注意，可又不能不管她，只好又給她講道理，可人家連看都不看，哭得那叫一個(gè)慘。沒(méi)有辦法，只好請(qǐng)金鳳老師幫忙做思想工作，課程才得以順利進(jìn)行下去！

　　后來(lái)聽(tīng)金鳳老師說(shuō)，在她的課堂上也曾發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情，不過(guò)更過(guò)分！也是因?yàn)樗憩F(xiàn)不好沒(méi)有給她獎(jiǎng)勵(lì)，她竟然出手搶老師手里的小獎(jiǎng)品，著實(shí)讓我大吃一驚。

　　仔細(xì)想想開(kāi)學(xué)以來(lái)，榛榛經(jīng)常鬧別扭，比如，課堂上讓其他小朋友回答了三次問(wèn)題，讓她回答了兩次，她就不高興了，小屁股坐在椅子上一撅一撅，撅到教室的一角生悶氣去了。再比如她想回答某個(gè)問(wèn)題就必須讓她回答，如果偶爾哪一次沒(méi)讓她回答，就給我鬧別扭，更有甚者，“煽動(dòng)”其他小朋友給我搞對(duì)抗！再比如和其他小朋友發(fā)生矛盾，她不是用手抓小朋友的臉，就是用腳踢，而且必須占最后一下，出手之狠厲，讓我都有些乍舌。也曾因?yàn)殚婚坏姆N種表現(xiàn)和楊老師、劉老師探討過(guò)，和其母親交流過(guò)，但收效甚微。

　　和其他家長(zhǎng)閑聊時(shí)，其他家長(zhǎng)無(wú)意中講到，榛榛在他們家玩的時(shí)候，很是隨便，翻箱倒柜的亂翻東西，而她的媽媽在一旁熟視無(wú)睹，根本不去制止孩子這一不良行為。由此我想到榛榛身上的種種“劣跡”應(yīng)該和其媽媽的教養(yǎng)方式有著直接的關(guān)系。而要想改變孩子的行為，除了作為老師的我們積極的引導(dǎo)外，家長(zhǎng)必須密切配合，并且從根本上改變?cè)械慕甜B(yǎng)方式！