中學(xué)班主任教育隨筆感言
導(dǎo)語:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。下面是小編整理的《中學(xué)班主任教育隨筆感言》,歡迎閱讀。 中學(xué)班主任教育隨筆感言【第一篇】:中學(xué)班主任教育隨筆 常言道:“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛,學(xué)生才會“親其師而信其道”,自覺愉快地接受教師的教誨,接受老師傳授的知識,在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,體驗收獲,體驗快樂。 一、學(xué)生幫我反思 著名教育家魏書生說:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn),曾經(jīng)有失去自控的時候,也有過發(fā)火發(fā)怒,變得暴躁的時候?,F(xiàn)在回想起來,這樣做不僅對工作有損無益,有損于一個教育工作者的形象,而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中,開始反思自己的言行,特別是對待個別行為偏差生,更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突,得知消息,我迅速趕到教室,不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿:你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么,我很武斷地打斷他說:“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來,從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相:那一位同學(xué)亂垃圾,沒有扔進(jìn)垃圾箱,嚴(yán)駿讓他撿起,那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事,并辱罵嚴(yán)駿,才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動,這事確實不是嚴(yán)駿引起的,那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任,嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進(jìn)垃圾箱),那我怎么辦呢?我陷入了沉思,最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉,并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動,他們幫我反思,促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者,從學(xué)生中感悟自己的得失,要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,抓住有效的教育機(jī)會,教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話?。?/p> 二、走進(jìn)學(xué)生心靈 俗話說,一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性,對每個學(xué)生要采取不同的教育方法,特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯,就是性格太內(nèi)心,不愛說話,與同學(xué)交流少,在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的,我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題,但一直都沒有遇到好的機(jī)會。一次,我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐,我把學(xué)生分成四組,分組包,分組煮,分組吃。輪到張磊盛餛飩時,由于食堂地面濕滑,湯水灑出燙了手,結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去,學(xué)生告訴我后,讓我覺得有點(diǎn)不可思議,怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內(nèi)向,而且偏激,容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故,再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例,感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室,讓他坐下,漫漫說出當(dāng)時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果,講得我嘴巴都快干了,最后,他終于表態(tài)說:“我以后會多和同學(xué)交流的,遇事也會冷靜的”。但我仍不放心,以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他,抽空和他談心外,還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組,帶他多參加一些集體活動,如果他遇到難事,幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策,幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了,有事也愿意和我交流了,人也變得樂觀了許多。在一次家長會上,他的母親提到他的變化時,對我表示非常感謝。一天,我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條,上面寫到:“謝謝您,我的老師!”看完后,我欣慰地笑了。 班級工作千頭萬緒,但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈,了解他們,理解他們并給予他們更多的愛心,和學(xué)生成為知心朋友,就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的,就會收獲更多的成功和喜悅。 中學(xué)班主任教育隨筆感言【第二篇】:初中班主任工作隨筆 父母是孩于的第一任老師,家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合,班主任工作更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合,對學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用,那么如何取得家長的信任和支持呢?下面我就結(jié)合半年來的班主任工作實踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。 一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪(電話訪問)。 對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,一般開學(xué)初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否,很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好機(jī)會,更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié),有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任。 這學(xué)期開學(xué)初我對班內(nèi)40個同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過戲中,著重在學(xué)生面前樹立家長的威信,力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的配合,對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應(yīng),鍛長自覺地配合班主任開展工作。同時,在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中,這40個同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問題,卻能很好地取得家長的配合,對學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒有進(jìn)行過家訪或電訪的學(xué)生,若產(chǎn)生紀(jì)律問題,想取得家長的配合,卻要另花一番功夫。 當(dāng)然,對學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個問題: 1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。在這學(xué)期的家訪中,其中有十多個家長在我一踏入其家門就問我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。長期以來,班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進(jìn)行家訪,要不就是等學(xué)生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認(rèn)識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認(rèn)為,家訪是班主任工作的一部分,應(yīng)該貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進(jìn)行,在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于嚴(yán)肅,更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。 2、班主任宜個人進(jìn)行家訪,不宜多人集體家訪。班主任在家訪時,目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長的支持,若班主任個人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長的信任,若集體家訪會給家長一定的心理壓力,并且會給家長不良的感覺——這只不過是學(xué)校工作的一種形式。因此,得不到應(yīng)有的效果。通過班主任單獨(dú)的家訪,能夠與家長建立私人感情,從而取得家長的支持和理解。 3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法,樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤,而削弱家長對子女的信。 二、認(rèn)真籌備好家長會,充分發(fā)揮家長會的教育作用。 一般來說,每學(xué)期將會召開一次家長會。好好利用家長會的時間,可以大面積地爭取家長對班主任工作的信任和支持。 家長會是一次集中學(xué)生家長到校進(jìn)行的一次會議,利用得好,可使家長在短時間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長應(yīng)配合學(xué)校工作的各個方面,同時也可對學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然,若組織不好,會提供讓家長們集體發(fā)牢騷的機(jī)會。所以,在組織召開家長會時,班主任必須注意如下幾點(diǎn): l、作為班主任,在召開家長會之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開課”積極備課,嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長會上,我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié),選取了“家長應(yīng)如何教育于女”的主題,同家長們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗,取得了非常大的效果。 2、班主任應(yīng)該在家長會進(jìn)行當(dāng)中,控制好整個會議進(jìn)程,不要讓家長過多去發(fā)泄平時的不滿,從而造成負(fù)面的影響,而對班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中,多舉些與主題有關(guān)的正面事例來引起家長的思考、講座從而讓家長達(dá)成必須想辦法教育子女的共識。在這學(xué)期的家長會上,我針對本班某些家長如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹,使家長們有圈套的收獲。 3、有必要的話,應(yīng)該讓學(xué)生與家長同時出席家長會。 對孩子的教育不是一朝一夕的事,必須通過家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。 當(dāng)然,除了上述的方法外,還有其他方式方法可以取得家長對班主任工作的信任和支持。 中學(xué)班主任教育隨筆感言【第三篇】:用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。 我們常把孩子比做初生的太陽,那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽,比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要留意的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,”這句話或許有些夸張了一點(diǎn),卻實實在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意,作為一名,我們有職責(zé)也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長,展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里,我的班級里**和**,他們兩個有一個共同的特點(diǎn),不愛做家庭作業(yè),導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差,幾次找家長談話,效果也不是很好,課堂上,我仔細(xì)的觀察他們兩個,課下,我找他們兩個談話,發(fā)現(xiàn),他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生??磥硎撬枷雴栴},我開始對他們進(jìn)行思想教育,沒過幾天,***病又犯了,我很生氣,同時也有些失望,不想再管他們了,但是我又想如果我放下了他們,那么他們也許就會越來越放松自己,所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間,我真是動腦筋了,一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè),一邊對他們進(jìn)行思想教育,幾天之后,我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了,于是,我及時對**進(jìn)行表揚(yáng),,沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興,但是 真的很害怕他們堅持不了幾天又不能堅持下去了,但是令我很興奮的是,他倆不但能按時完成作業(yè),而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,批改他們的家庭作業(yè),不忘加上一句批語,有時是:你能按時完成作業(yè),老師真高興;有時是:你可要堅持哦!并且一向堅持到此刻,**的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅!因為,我沒有放下他們。透過這件事我明白了一個道理:對于后進(jìn)生,要想讓他們有所提高,老師必須要抓住他們的弱點(diǎn),從各個方面去關(guān)心他們,去愛護(hù)他們,使他們感受到老師給予他們的溫暖,給予他們的信心,給予他們的關(guān)懷,這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在,找到提高的辦法,從而努力學(xué)習(xí),這樣的辦法的確是很好的,我想這些寶貴的經(jīng)驗都會為我以后的班主任工作起到良好的作用! 中學(xué)班主任教育隨筆感言【第四篇】:班主任工作隨筆 班主任的工作是千頭萬緒的,它應(yīng)對的是幾十顆純真、無瑕的心靈,應(yīng)對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢?我覺得班主任要擺正自己的身份,隨機(jī)應(yīng)變,針對學(xué)生的心理特征,有的放矢,對癥下藥。 一、慈母的主角——漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛。正如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣,作為教師,雖然一個班級幾十個學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但必須要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。教師的愛就應(yīng)是一種博愛,愛自己的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰都明白,老師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵,能夠讓學(xué)生感到無比的激動和自豪。天下的母親都期望自己的孩子快樂,同樣老師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,體驗進(jìn)步成長的快樂,增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長處,充分肯定他的點(diǎn)滴進(jìn)步,對他們的長處要“小題大做、無限夸張”,永遠(yuǎn)不說“你不行”,而是毫不吝嗇地說:“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵與期盼的沃土中成長,決不能因為一點(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”,更要給一點(diǎn)偏愛,傾注愛心、熱情和期望,對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績,及時給予表揚(yáng)和鼓勵。這樣,在他們身上就會產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。 二、嚴(yán)父的主角——教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。教師對學(xué)生的愛不就應(yīng)是溺愛,在尊重學(xué)生的人格和感情,關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與成長,扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長的同時,也要嚴(yán)格要求他們。因為嚴(yán)格要求學(xué)生也是對他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯誤時,該批評的就要批評,該處理的也必須要處理,沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓,只有獎懲得當(dāng),才能在班級中構(gòu)成一個良好的,用心向上的輿論導(dǎo)向。 三、朋友的主角——用心靈去贏得心靈,用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”,教育者要蹲下來和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時,要動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù),把班主任的表揚(yáng)看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會受到學(xué)生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。 四、法官的主角——公平與公正。對于教師而言,我們的工作對象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界,他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會的代表,更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評語,三好生等各種榮譽(yù)的評選,甚至于平時的一次小小的表揚(yáng),都會看在每個孩子的眼里,記在每個孩子的心里,影響著孩子們對于是非善惡的決定和理解。因此,班主任老師的教育公正就更為重要,必須要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生,在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。 五、學(xué)生的表率——其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過:“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育,你們在生活的每時、每刻,甚至你們不在場的時候,也在教育兒童他們怎樣穿戴,怎樣對待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對兒童有重要好處”??梢姡嘀魅蔚囊慌e一動,都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先務(wù)必做到。身教重于言教,教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。 總之,班主任應(yīng)對的是幾十個性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛心,一種職責(zé)感,有科學(xué)的管理和教育方法,就必須能把班主任工作做好。 中學(xué)班主任教育隨筆感言【第五篇】:淺談班主任工作中學(xué)生的思想品德教育 我國偉大的教育家陶行知先生說:“道德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處?!笨梢妼W(xué)生思想品德的培養(yǎng),是何等的重要。學(xué)生思想品德的培養(yǎng),是班主任工作的一項重要內(nèi)容。學(xué)生良好的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)的形成,需要班主任系統(tǒng)的、有目的、有意識地引導(dǎo)和塑造。小學(xué)生天真而單純,模仿性極強(qiáng),但是缺乏辨別是非能力。因此,班主任在日常教育工作中,必須高度重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng),通過言傳身教,把思想品德教育工作滲透到班主任工作、教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中。 一、善于發(fā)現(xiàn)問題 俗話說“細(xì)微之處見真情?!弊鳛榘嘀魅?,除了教學(xué)之外,每天還須認(rèn)真觀察學(xué)生的言行舉止,深入學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生廣泛地進(jìn)行交流,了解學(xué)生在校內(nèi)、校外的學(xué)習(xí)、生活狀況。在與學(xué)生的交流、反饋中了解學(xué)生的思想動態(tài),心理特征、情感價值趨向。如果碰到學(xué)生有思想問題,要透過表象看本質(zhì),仔細(xì)分析原因,找出問題所在,加以引導(dǎo),不要一味的盲目責(zé)罵,簡單粗暴對待。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的心理差異、年齡差異、性別差異、思想意識差異等,采用相應(yīng)的方法,選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),及時找其談心,用商量的口氣分析問題,取得學(xué)生的認(rèn)同,逐步轉(zhuǎn)變其思想觀念,糾正不良行為。 二、班主任的愛心 熱愛學(xué)生是師德的核心,班主任的愛心是做好學(xué)生思想品德教育的前提,是動力。教師應(yīng)像園丁愛花卉,父母愛子女那樣愛護(hù)自己的學(xué)生。愛生,要面對全體學(xué)生要考慮學(xué)生的心理承受能力,對于個性強(qiáng)、脾氣犟或道德意識較差的學(xué)生,要采取諒解和寬容的態(tài)度,循循善誘,以情感人,以理導(dǎo)行。要從培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母鞣N類型、各個層次人才的需要出發(fā),關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行全面而嚴(yán)格的要求。要一視同仁,既要關(guān)心愛護(hù)優(yōu)等生促其前進(jìn),更要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生助其改過奮發(fā)。學(xué)生有了困難,班主任要想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,及時有效地為學(xué)生解決。學(xué)生有病,要主動關(guān)心照顧。學(xué)生有疑惑,要主動幫其疏導(dǎo)。所謂“精誠所至,金石為開”,即使平時再怎么調(diào)皮,搗蛋的學(xué)生也會被你的愛心所感染,逐步轉(zhuǎn)變其思想行為。 三、言傳身教、潛移默化。 班主任對學(xué)生的品德教育應(yīng)滲透到教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中,班主任應(yīng)緊緊抓住課文中的模范人物、先進(jìn)事跡,現(xiàn)實生活當(dāng)中典型事例對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。通過對比,讓學(xué)生找出自身差距,樹立榜樣,迎頭趕上。 教師的言傳能使學(xué)生信服,教師的身教能使學(xué)生佩服。我國偉大的教育家孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!笨梢娊處熒斫痰闹匾浴=處熎綍r要為人師表,言行一致,注意自己的言談舉止;工作實事求是,做事嚴(yán)肅認(rèn)真,用良好的個性品質(zhì)教育學(xué)生,發(fā)揮教師的示范作用,為學(xué)生樹立“立身做人”的榜樣。不要要求學(xué)生講文明有禮貌,而老師又常常說粗話;要求學(xué)生誠實守信,而老師又常常言而無信;要求學(xué)生守時,而自己卻經(jīng)常遲到。無論做什么事,班主任都應(yīng)以身作則,身體力行,潛移默化中讓學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 四、講究工作方法 學(xué)生有缺點(diǎn),批評時要尊重學(xué)生的人格和自尊心,不夸大、不諷刺、不挖苦,誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。對學(xué)生提出問題或要求,不光要從自己的角度去分析,更重要的是真心實意為他著想。要和學(xué)生平等相處,以誠相見,打成一片,做到如師如友。不要高高在上擺班主任的架子,要經(jīng)常深入到學(xué)生中去,做個熱心人,及時了解學(xué)生的思想狀況,對學(xué)生中出現(xiàn)的問題,要積極主動,熱心解決。對班主任來說,表揚(yáng)聰明的、守紀(jì)律的、成績好的學(xué)生機(jī)會較多,智力低、成績差、調(diào)皮好動的后進(jìn)生,表揚(yáng)的機(jī)會相對較少。所以,班主任要把工作做得更細(xì),注意及時捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”,及時加以肯定,以激發(fā)學(xué)生注意發(fā)揚(yáng)長處,克服短處,不斷進(jìn)步。 五、持之以恒、堅持不懈。 做好思想品德教育工作是不容易的,一個班幾十個學(xué)生,思想問題很多,有時舊的問題解決了,新的問題又來了;學(xué)生的某些缺點(diǎn)或不良習(xí)慣,這段時間剛剛改正,由于自我約束力差,過一段時間又犯了;有些接受能力差的學(xué)生,可能聽不進(jìn)老師的批評教育,一意孤行,破罐子破摔,有的甚至敢當(dāng)場跟老師頂撞。碰到這種情況,班主任應(yīng)不急不躁,不以勢壓人,堅持用疏導(dǎo)的方法,耐心細(xì)致地進(jìn)行說服教育。一次不行兩次,兩次不行三次,不要一次把話說死說絕,要留有余地。如此反復(fù)抓,抓反復(fù),持之以恒,堅持不懈,精誠所至,金石為開。 總之,思想品德教育,是一項長期而艱辛的工作,任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生良好道德行為的培養(yǎng),必須依賴于班主任的責(zé)任心、愛心、耐心和工作方法、技巧。因此,做班主任的應(yīng)時時處處以自己高尚的師德影響學(xué)生,感化學(xué)生,誘導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,鼓舞學(xué)生,使學(xué)生明是非,辨事理,愛憎分明;讓學(xué)生懂得立身處世,接人待物;幫助學(xué)生明確讀書的目的,樹立遠(yuǎn)大理想,自覺地尊師重道。使他們從小養(yǎng)成良好的品德,做好社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 |